３ｍのテープを用意し、１０ｃｍごとに目盛りを書いて作ったテープ物差しを使って、学校のいろいろな場所の長さを測りました。テープ物差しを班で協力して作り、掃除ロッカーの高さや、お便りボックスの横幅、図書室の入り口など測りました。

今日の算数では、１ｍ物差しを使って、１ｍだと思うものをグループで測ってみました。給食の配膳台の横、算数の道具を置いている棚の横など、いくつか見つけましたが…１ｍだと思っていたものが意外に少なくて、子供たちは、驚いていました。

　今日の算数の学習では、１ｍについて学習しました。
　１ｍの長さを体験したり、もっと長い長さのはかりかたを考えたりしました。

昨日、テープに写し取った両手を広げた長さを、今日は、１ｍ物差しを使って、測りました。やはり、長い長さを測るには、１ｍ物差しの方が便利だということを実感していました。測った長さを、○ｍ○ｃｍと、○ｃｍの両方で表しました。

図画工作科では、「○○をしているぼく、わたし」を紙版画で表しています。腕や足を関節で曲げられるようにし、いろいろな動きを表したり、模様を生かして洋服を作ったり、手順を考えながら工夫して取り組んでいます。

　今日は２年生の教室にＡＬＴの先生が来てくださいました。
　自分の様子を表す言葉を教えてもらい、ゲームをしながら表現に親しみました。

　今日の体育では、跳び箱をしました。
　跳び箱をまたいだり、跳んだりしました。
　手のひらとリズムを意識しながら跳ぶことができました。

算数科「長い長さをはかってあらわそう」の学習で、両手を広げた長さを調べました。班で協力して、テープに写しとってから、３０cｍ物差しを使ってはかりましたが…何回も印をつけたり、計算が面倒だったり。ここは、やはり、１ｍ物差しが便利だと気づきました。

　今日の生活科では、週末に家でインタビューしてきた「ぼく・わたしのせいちょう」をまとめました。

　今日の業間のわくわくトレーニングは縄跳びでした。
　縄跳びカードで進級目指して新しい技に挑戦しました。