練習問題に取り組んで、定着を目指します。

国語科「馬のおもちゃの作り方」の学習で、生活科で作ったおもちゃの作り方を説明する文章を書きました。書いた説明を、友達と交換して読み合い、メッセージを渡し合いました。「図がとてもわかりやすい」「順序を表す言葉を使っていて、作る順番がよくわかる」など、友達の文章のよいところをたくさん見つけることができました。

　今日の生活科では、みんなでつくったおもちゃで遊ぶための準備をしました。
　目印のテープを貼ったり、試しに遊んでみてルールをら改良したり、明日のために準備をしました。

　今日の国語科では、生活科で作ったおもちゃの作り方を説明する文章を書きました。
　順序を表す言葉や大きさや長さ、絵や図を使って分かりやすい説明文にしようと工夫しました。

　今日の音楽の時間は、前の時間に作ったリズムを太鼓でたたいてみました。

　今日の体育では、ボール運び運動をしました。
　コーンを増やしてジグザクに運びました。
　サッカーを習っている友達に教えてもらった「足の親指、小指を使う」「優しく」「細かく」を意識して運びました。

　今日の読み聞かせで、「きいろい　ゆきじけん」を読み聞かせして頂きました。
　かわうその新聞記者フェーマスさんが、ハーベスト村の仲間達と黄色い雪のなぞときを始めました。最後には、あらいぐまのラクーンレストランで素敵なおやつの時間をむかえました。
　とてもふしぎでわくわくするお話でした。

今日は絵本「クロべえ」を読んでいただきました。「ぼく」が、おじいちゃん犬のクロべえと散歩しながらいろいろな発見をする様子を、自分の家の飼い犬と重ねたり、自分が散歩しているつもりになったりしながら、真剣に聞いていました。愛嬌のあるクロべえの絵も、子供たちは、気に入ったようです。

　今日の生活科では、おもちゃの種類に分かれて遊び方を考えました。
　初めはうまくまとまらなかったところも、みんなの意見を聞くようにしていくことで譲りあったり、意見を合わせたりして遊び方の約束を考えていました。

　国語科「馬のおもちゃの作り方」の学習では、教科書の説明を読みながら、持ち寄った空き箱を使って馬のおもちゃを作っています。今日は、グループで教え合いながら、体や足の部分に取り組みました。実際に作ることで、説明の工夫に気づき、それを生かして、自分の「動くおもちゃ」の説明書作りに挑戦します。