国語科「ふきのとう」の学習では、自分たちが見付けた音読の工夫をふまえて音読を行いました。自分が担当する役を決め、その役になりきって音読していました。どんどん気持ちのこもった音読になってきています。

　２年生に進級して頑張る気持ちがいっぱいの自分の顔をかきました。鼻や口、顔の輪郭など手で触りながら感じた線をゆっくりクレヨンで描いた後、水彩で色をつけました。作品の雰囲気が、描いた本人に何だか似ています。

　ふきのとうの学習では登場人物の気持ちになって、読み方を工夫する授業を行っています。工夫して音読することができるようになってきており、登場人物が何を考えているか、なぜその台詞をいったのかをよく考えています。

　スタートの練習を繰り返し行っています。腕を大きく振ることやしっかり前を向いて走ること等にも気を付けて取り組みました。

　休み時間にも、友達がかいた地区紹介のカードを見て、気になる地区や行ってみたいところを考えています。

　片付けが苦手なポンタくん、夢中になりすぎてしまうポンタくん。そんなポンタくんの姿から、自分の経験を通して、どんなことに気を付けたらいいか考えを出し合いました。

　休み明けですが、落ち着いて静かに取り組むことができました。

　生活科の授業では、自分の町のすてきなところを紹介し合いました。自分の町を見つめ直すよいきかいになっていると感じています。

　自分の住んでいる地区の「すてき」を紹介しました。友達が自然と集まってくる公園、魚やカニがいる川、きれいな景色がみられる大きな橋等、それぞれの地区のすてきなところが
いろいろ出ました。紹介を聴いて、感想を伝えたり質問したり、関心をもって聴いていました。

　今日の学習参観では、国語科「ふきのとう」の音読の工夫について考えました。一人一人が「工夫して読めそうなところはどこだろう」、「どのように工夫できそうかな」と真剣に考え、みんなの前で発表することができました。登場人物の気持ちになって読むことを心がけて取り組んでいました。