勢いをつけて助走すること、踏み切るときに目線を斜め上にすること、バンザイをして腕を振り下ろすこと等を意識して練習に取り組んでいます。

　相手の名前を言ったり、目をつないで挨拶をしたりする子供が増えています。挨拶運動の最後に、委員長がよいところをみんなに伝えていました。

　厚紙をカッターで切り抜いて形を作り、そこにカラーセロファンを貼って光が差し込むように作品作りに取り組みました。

　学校給食やまだの日のメニューで使った食材を用意していただいた地域の方々に、お礼のメッセージカードを作りました。
　山田地域の食材を生かした給食メニューがおいしかったことが伝わってきました。

　どのようにしたら平行四辺形の面積を求められるのか考えました。平行四辺形の一部の形を切り取って別の場所に移動させ、長方形の形にするなどの意見が出ました。

　「学校給食やまだの日」の食材を提供してくださった方々へお手紙を書きました。

　５年生は社会科で「日本の貿易」について学習しました。主な輸入品目の推移や輸入先等が分かる資料を見て、貿易の特色を考えました。

　５年生は算数科で、単位量あたりの速さを求める課題に取り組みました。進んだ距離とかかった時間が違うときに、どのようにして比べるとよいかを考えながら学習しました。

５年生は、そばの実の脱穀作業を行いました。棍棒で根気よく叩き続けて実をとりました。

　５年生は、今週の２５日に行う「学校給食やまだの日」で提供される給食のメニューを紹介しました。
　５年生が山田地区の特産品を取り入れたメニューを考えました。下級生の子供たちは、おいしそうなメニューを知り、とても楽しみにしている様子がうかがえました。