もようから自分の描きたいものを描いています。絵の具の濃淡やはさみの切り方もとても個性的です。多目的ホールに掲示されています。

　学習のたしかめにむけて子供たちは計画的に学習に臨んでいます。子供たちの取り組みで多いのは漢字と算数の教科書のまとめの問題です。

　子供たちは日頃から自主学習に取り組んでいます。テストで間違った漢字をもう一度練習したり、社会のプリントを使って学習したりするなど、自分で選んで取り組んでいます。

　青菜やジャガイモを調理実習で学習した5年生。「青菜のゆで時間は2〜3分だから、その間に何かすることができます」と発言した子供がいました。「火を使っているから離れないで近くで出来ることがあるよ、ジャガイモの下処理とか」子供たちは時間の有効活用を一生懸命考えていました。

　今日は、ゆでる調理の学習で、「青菜のおひたし」と「ゆでいも」を作りました。手順や役割を確認しながら、グループの友達と協力して調理に取り組み、野菜によってゆで方が違うことや、ゆでると状態が変わることを確かめました。
　自分で調理した野菜を、「おいしい」と言いながらうれしそうに食べたり、「家でも作れそう」「挑戦してみようかな」と話したりする子供たちもいました。

　低い土地に住んでいる人々のくらしについて各自がまとめたものを発表しました。
　発表後には、どのように発表したら伝わるのか、どのような資料を用意したらいいのか等についても話し合うことができました。

　総合では、山田の特産物について調べています。その中で、山田のすてきな農作物を育てることを決め、育てたい作物について話し合いました。

　総合的な学習の時間の活動で、地域の方々の協力のもと田植え体験を行いました。子供たちは、泥の中に足を入れ、丁寧に苗を植えました。振り返りでは、「最初は、泥の中に入ったときは嫌だったけど、途中から楽しくなってきて、持っていた稲を全部植えることができた」と伝えていました。秋の収穫が楽しみです。

　５年生は、BFC（少年消防　Boys and girls fire club）に入り、バッジを授与されました。５年生の代表の言葉では、火災予防について学んだり防火や防災を意識して、火事が起きた時にはすぐに行動すること、自分の身は自分で守れるようにすることを伝えました。
　その後の防火教室では、消火器の使い方を学びました。これから、学校全体に防火の心を伝えていきます。

　１ｍものさしを使って、１㎥の立方体を作りました。
子供たちは、１ｃ㎥の大きさと比べてとても大きいことに驚いていました。