４年生は「倍の見方」の学習中です。

　子供たちは、覆いをしたビーカーと覆いをしていないビーカーをよく観察して、疑問をもちました。二つのビーカーを見比べると、覆いをしていないビーカーの水の量が減っています。また、覆いをしたビーカーの方は、ビーカーやラップの内側に水滴がついていることが分かりました。
　観察結果から生まれた疑問「水はどこに行ったのだろう」について、話合いを進めました。「空へ行った」「空気の中に入った」など自分たちで予想を立てて、これから実験をしながら、解決をしていきます。
　

　お年寄りとの交流では、前回に比べてよりなかよくできたことが多かったようです。４・５年生は、今回の学びをこれからどのように広げていくでしょうか。次回の交流もとても楽しみです。

　今日の「楽しいマーチ」の合奏は、打楽器が加わりました。
　軽快なリズムが心地よいです。

　書写の時間に「左右」の文字を書きました。初めに試し書きをして、今の自分に書ける字を真剣に書き上げました。
　次に、「左右」の筆順や字形を理解して書きました。書き方のポイントに気付くことで、子供たちの作品に変化が見られました。

　地域の方にらっきょうの植え方を学んで、植え付けを体験しました。
朝の涼しいうちにがんばり、畑いっぱいにらっきょうを植え付けました。
　一生懸命働く3・4年生のおかげでとても短時間で終わりました。

　今日の音楽は、ウォーミングアップにカノン形式で歌を歌い、その後にオルガンで「楽しいマーチ」を、リコーダーで「情熱大陸」の合奏練習を行いました。

　音楽室から子供たちの生き生きとした声が聞こえてきました。何をしているのか興味津々で中に入ると、音楽に合わせてじゃんけんをし、強調の変化に合わせて指揮の動きを取り入れていました。指導者の「肩甲骨を動かして」という言葉に、写真を撮っている職員も思わず肩甲骨を動かして、指揮の仕方を学びました。
　その後は、曲に合わせてのダンスです。目を引きつけるすてきな動きに感心しました。

　４年生は、１年生の曲の伴奏として演奏を行います。リズミカルに合わせて伴奏しているので、合唱が引き立っていました。
　また、４．５年生が歌う「火曜日」の曲は、思いや気持ちを込めて堂々と歌いました。