算数では、小数の筆算を学習している四年生。学んだことを使って問題を解く様子を担任が温かく見守っています。

　これまで4年生は、日本に伝わる音階を使ってリコーダーでお祭りの旋律などを作ってきました。今日は、琴の初体験。指に琴の爪をはめて弦を弾くたびに、音が少しづつ響いてきました。そして琴で作る旋律も、すてきなものになりました。

　先日は水を冷やして、その姿が氷に変わったり、温度が下がったりしたことを確認した４年生。水を熱するとどうなるのでしょうか。４年生は、「温度が上がる」「ふっとうする」「もくもくしたものが出る」などと予想をしてから、実験に臨みました。

　4年生は、初めて持つ彫刻刀を使って木版画に取り組んでいます。安全に彫刻刀を扱うことにも慣れてきました。そして今日、いよいよ刷り始めました。黒色のインクで刷り上がった後は、紙の裏から水彩絵の具で色を付ける予定です。仕上がりが楽しみです。

　４年生の理科の学習では、１年を通して季節の変化を動植物の成長と関わらせながら考えてきました。
　今は、真冬。桜の木の様子を観察し、葉が落ちている状態から春に向かってどう変化していくのか既習経験を基にして考えています。

　とても寒かった先日、ベランダにある入れ物の中の水が凍っていたのを見て、水が凍るのは温度と関係があるかもしれないと考えた４年生。今日の実験では、試験管を冷やし続けて、中の水が凍っていく様子を観察したり、実際の温度を記録したりしました。果たして４年生は水と氷と温度の関係について、どのように考えたでしょうか。

　音楽室に向かうと、４年生は「茶色のこびん」の合奏をしていました。
　リコーダーのソロパートを担当する子が主旋律を奏で、打楽器で拍を刻んだり伴奏をしたりと、少人数の合奏とは思えないくらいの迫力を感じました。

　４年生が取り組む書初の言葉は「元気な子」。３年生の頃よりも、字形で気を付けることが増えています。大会本番で、２枚にじっくりと取り組み、どちらの作品のできがよいかを見極める冷静なまなざしがすてきでした。

　「もののあたたまりかた」の学習を進めてきました。今日は、空気のあたたまり方について、教室の測定場所を決めて気温を測る実験を行いました。
　今まで学習した水や金属のあたたまり方と比較して考え、結果を導き出すことが大切になります。生活と関連させて考えることができるように心がけています。

　「もののあたたまりかた」の学習で、今日は、金属のあたたまり方（熱伝導）の実験を行いました。初めに、前の学習時に立てた予想を確認し、安全に注意して実験をしました。実験結果から、金属は熱せられたところからじゅんにあたたまっていき、全体があたたまることを理解しました。