２年の英語では、「I’d like to〜」の表現について学習し、クロムブックに入力する方法で問題を解いていました。

３年の社会では、地域紛争や国際紛争について、調べ学習を行っていました。

１年の技術家庭では、既製服のサイズ表示や洗濯表示について学習していました。

地域の有志の方が、定期的に季節のお花を生徒玄関で生けてくださいます。昨日も、足を運んでくださり、きれいなお花を生けてくださいました。いつもありがとうございます。
桜の開花のメカニズムの中に、「休眠打破」という現象があるそうです。「休眠打破」とは、桜の花芽が前年の夏に形成され、一旦「休眠」状態になり、休眠した花芽が秋から冬にかけて一定期間低温にさらされることで眠りから覚め、開花の準備を始めることだそうです。つまり、桜の開花のためには、秋から冬にかけての一定期間低温にさらされることが重要なポイントだということです。これは、受験や人の成長にも当てはまるように感じました。

３年の保健体育では、フットサルとドッジボールをゲーム形式で行っていました。

２年の国語では、自分で考えた短文を黒板に書いて発表していました。

１年の英語では、「Is　there〜？」の疑問文について学習していました。

３年の数学では、三平方の定理を使った応用問題を学習していました。

２年の数学では、「大小２つのさいころを投げたときの出た目の数の和が１０になる確率」などを求めていました。

１年の保健体育では、ランチルームで映像に合わせてダンスを練習していました。