２年生の今日の授業の様子です。

　画像上段　２−１　英語 「whenを使った文」
　画像中段　２−２　国語 「課題学習」
　画像下段　２−３　社会
　　　　　　　　　「なぜ場所によって人口の分布や構成は違うのか？」

　画像上段　２−４　理科　「酸化銅から酸素を取ろう」
　画像下段　２−５　国語　「クマゼミ増加の原因を探る」

　２年生の本日の授業の様子です。

　中間考査が終わり、ちょっと気持ちが楽になっているところですが、授業は期末考査に向けて進んでいます。

　画像上段　２−１　国語 「文章全体の構成をつかもう」
　画像中段　２−２　社会 「地理：基本用語確認」
　画像下段　２−３　保体 「ハードル走」

　画像上段　２−４　理科 「酸化銅から酸素を取ろう」
　画像下段　２−５　理科 「酸化銅の変化の様子を説明しよう」

　本日４限『１４歳の挑戦』に向けたオリエンテーションを行いました。

　３人の教員が、中学生のときに体験した『１４歳の挑戦』のエピソードを話しました。
　みんな興味津々に聞いていました。

　本日５限、自分が興味のある「仕事見付け」をしました。

　一人一人がよく考えて、興味のある項目に丸印を付けました。
　この好きな仕事をもとに『１４歳の挑戦』の事業所を決めていきます。

　今日の４限、２学年は「総合的な学習の時間」で、「ＳＤＧｓ学年発表会」を行いました。
　前回の各クラス発表でＮＯ．１に選ばれたグループが、学年全体で発表しました。
　どのグループも素晴らしい発表でした。
　みんな真剣な眼差しで発表を聞いていました。

　２年生のテスト後の５限目の授業の様子です。

　２−１　英語 接続詞「when」　Ａ（文）のとき Ｂ（文）
　２−２　国語 「多様な視点から構成を捉え、説明の工夫を考える」
　２−３　技術 「発電と送電の仕組み」

　２−４　美術 「表現に合う調墨をしよう」
　２−５　理科 「酸化物から酸素を取り除くには？」

　２年生２限目、国語のテストの様子です。

　画像上段　２−１
　画像中段　２−２
　画像下段　２−３