６年生の算数科の学習では、縮図になっているものの実際の長さや大きさはどのぐらいか計算で求めました。子供たちは、計算の仕方を理解し、本館の１階から２階、３階までの高さを求めました。結果、誤差がわずか数ｃｍであり、測らなくてもほぼ正確に計算で求められることを、子供たちは実感をもって理解しました。