２年生の国語科の最後の学習は、友達にすてきなところを手紙に書いて伝えます。共に過ごしてきた中で見えた友達のよさを手紙にしたためました。
「手紙をもらったら、心があったまりました。」
「書いた人の気持ちが伝わりました。」
　どの子も手紙をもらってうれしそうな表情をしていました。
　学習の最後には、手紙をもらった返事を書きます。

体育館からグラウンドへと場所が変わった的当てゲーム。グラウンドが広い分、正確さが求められるようです。

　２年生が教室の中で見つけた友達を紹介します。
「そうじ道具をしまってくれます。」
「電気をつけてくれます。」
「お茶を入れてくれます。」
　どの写真もよく見ると顔に見えてきますね。

　図画工作科の学習では、教室内にあるいろいろな物から友達を発見しました。物のいろいろな部分を顔に見立てて、写真を撮り、学級のみんなに紹介しました。
「すみっこにもおるよ！」
「パソコンの棚の中にもおった！」
　いろいろな場所にいる友達を見つけていました。

　絵の具セットの使い方を学習しました。学校の絵の具を使うことはありましたが、パレットやバケツの使い方については、まだ学習していませんでした。
「色を薄くしたいときは、水をつければいいんだよ！」
「絵の具をもっとつけたら濃くなった！」
　今回は、お試しで絵の具を使いました。３年生になったらもっと絵の具を使って、いろいろな作品作りに取り組んでもらいます。

　卒業お祝い集会で行った６年生との長縄跳び対決が終わりましたが、２年生は自分たちの記録を更新するために毎日長縄跳びに取り組んでいます。
　練習をしていると、６年生がアドバイスをしに来てくれました。
「縄をもっと短く持って回すと、跳びやすくなるよ。」
「両足でその場で跳ぶと、抜けるのに時間がかかるから、走りながら跳んだ方がいいよ。」
　いくつものアドバイスをもらうことができたので、記録更新に向けてまたがんばっていきます。
　ちなみに２年生の最高記録は、１１０回です。目標は、６年生の１４６回をこえることです。

早く作業が終わった人から、タイピングの練習をしています。子供たちの技能の習得や上達の早さにはびっくりさせられます。

箱のつくりである辺や頂点の数や関係などを、実際につくった図形で確かめています。学習したことは、しっかりとノートにまとめています。

　竹ひごと粘土を使って、箱の形を作りました。
「６センチも８センチも１２センチも、全部４本ずつだよ！」
「なんか向きが違う気がするけど、これでいいの？」
　隣の席の友達と協力しながら学習しました。

　算数科では、箱の形について学習しています。箱の形を工作用紙に写し取り、切り取ります。切り取った形をテープで貼り、箱の形を作りました。
「先生！ぼくの作った箱と〇〇くんの形が違います！」
「違うけど、どっちも箱の形になる！」
　この気付きから、さらなる学習につなげていきます。