「森林のよさ」とは何か。PC場の付箋に意見をどんどん貼り付けています。資料で調べた内容も、自分の言葉で表すよう気を付けています。

環境問題について考えた学びを、メッセージも込めポスターという形でまとめています。

相手のディフェンスをかいくぐり、時間内にのべ何人がゴールできるか競い合います。巧みな動きや先を見通したコース取りなど、見応えのある攻防でした。

　漢字の広場で５W1Hゲームをしました。絵の中にある言葉を使って「いつ」「どこで」「だれが（何が）」「何をした」をカードに書き、ランダムに組み合わせました。
「今日　大阪城の前で　鹿が　鹿にかまれて　戦をした」
「なんよこれ！」
「意味分かるけど、どんな状況！」
「次は、おれのを採用してください！」
　出来上がった文で子供たちは、大笑いしていました。授業が終わってからもカードを見返して、笑っていたのがほほえましかったです。

「いつ」「どこで」「だれが」「何をした」教科書の挿絵から思い浮かぶ言葉をカードに書き、ランダムにつなげてできる文章のおもしろさを味わっています。

　図が工作科では、「伝え合いたい思い」という学習をしています。自分の思いをポスターにして表します。総合的な学習の時間と絡めて、「地球温暖化」「環境問題」をテーマにしました。学習したことで見る人に呼びかけたいことをポスターにします。
「半分は汚い地球で、もう半分はきれいな地球にしよう！」
「物に顔を描こうかな？」
「SDGｓの目標の色を使う！」
　学習したことを様々なデザインで表現しています。

自分のヒーローとなる人物をALTの先生が知っているのか尋ねています。時代のギャップがあるようです。

道徳科の授業で４・５・６年生が集まり、「やさしさ」について話し合いました。学級とは異なる価値の意見や多様な考え方を興味深く聴き、自分の考えを見つめ直していました。

「円周は直径の何倍になるか」前時で考えた方法を発表しました。円を切ったり作図したりしながら、筋道立てて説明しました。

　算数科では、正多角形について学習しています。今日は、円周は直径の大体何倍くらいの長さかを考えました。
「円周だけを切り取って、線にして測りました！」
「円周にものさしを１センチずつ当てて、細かく長さを測ってみました！」
「自分の水筒で測ってみたらいいやん！」
　様々な方法で長さを測っていました。