人権集会後、各教室で意見交流をしました。一人一人が真剣に考え、積極的に発言していました。

　５年生の総合的な学習の時間の活動の発表を聞きました。４年生は、５年生のように自分たちの活動も周りに広めていきたいという気持ちを高めていました。

本当の「あったか行動」とは何か、子供たちは真剣に議論し合いました。

最初にお手本の実験をしてみました。色絵の具を使うことで、水の動きが目に見えるようにしています。さあ、この後は子供たちの手で実際にやってみます。

さすが４年生、お仕事が手際がよいです。もちろん衛生面には十分に気を付けながら進めています。

　外国語活動では、アルファベットについて学習しています。チャンツやゲームを通して、子供たちはとても楽しそうにアルファベットに慣れ親しんでいます。

　総合的な学習の時間「未来へつなごう　わたしたちの環境」の学習では、グループに分かれてゴミ拾いなど環境に良い活動を行っています。今回は、学年で自分たちの目指す未来に近づいているかについて話し合いました。子供たちは、もっと活動しようとやる気に満ちあふれていました。

　保健室の先生が体の発育・発達の授業をしてくださり、子供たちは大人に近づくにつれ、体も心もいろいろな変化があるということを学びました。とても真剣な表情で授業を受けていました。

今の豊かな富山はたくさんの先人たちの偉業の力によるところが大きいです。十二貫野用水もその一つ。椎名道三の功績を辿っていきます。

決められた時間にどれだけのパスができるか、目標を決めてゲームをしてみました。ちょっと意識するだけで、チームワークの度合いが大きく変わります。