理科の学習では、体のつくりを学習しています。
腕を曲げると、筋肉が出ることに疑問をもった子供たちは、モデルを使って熱心にしくみを調べています。

ヘチマの芽が出てきました。じっくりと観察して気付きをまとめていきました。

　ヘチマ栽培にはたくさんの可能性があります。実ったら、食用にしたり、化粧水にしたり、たわしにしたり、他いろいろです。種植えを済ませ、しばらくの間は、そのヘチマのもつ可能性について調べていきます。今日も意欲溢れる子供たちです。

係ごとに分かれて、目当てを確認したり、そのためにどんなことを頑張るのか案を出し合ったりしました。みなさんの豊かな発想で、素敵な係活動にしていきましょうね！

昨年度、総合的な学習の時間にエコキャップを使った学習を行ってきた４年生。
自分たちが行ってきたことや、３年生さんにお願いしたいことを伝えたい気持ちでいっぱいの子供たちです。自分たちの思いがしっかり伝わるよう、３年生さんに伝える練習を頑張っています。

　数値の変化を表すにはいろいろな方法がありますが、今日は折れ線グラフについて考えました。特にこの折れ線グラフは、この数年間の新型コロナウイルス感染拡大状況を示すにも活用されてきました。折れ線グラフの有効性について話し合いました。

教材曲「花束をあなたに」の歌詞から表現への願いをもち、紹介し合いました。後半は何人かのお友達の表現を歌ってみて共有しました。表現するときには「思い」と「意図」があります。それらをリンクして考えていきました。
曲想に合わせて指揮をする子供も表現へのイメージをもってできました。

算数科「グラフや表に表そう」の学習では、変わり方を調べる際に折れ線グラフで表すと分かりやすいことを学びました。線の傾きに注目しながら、適切にグラフを読み取ろうとする子供たちです。

　漢字を学習しました。指で大きく書いたり、小さく書いたり、声を合わせて書いたりと変化をつけながら何度も繰り返します。おかげで、難しい「案」という漢字もこれでばっちりです。

ノートはもちろん、学習プリントもワークテストもやったらしっかりと見直すことで自分の力になります。この時間は、理科のワークテストの見直しをしました。