まずアイディアスケッチをした子供たちは、ベースとなるだんボールを組み立てます。テープ、だんボールカッターを丁寧に扱い、組んだダンボール箱を発想に応じて切り開いていきました。

図画工作科では、だんボールを利用した立体作品に挑戦しています。直方体から楽しい仕組みをイメージしながら製作していきます。○○な世界、△△な私、他たくさんの発想が生み出されています。

漢字の学習の際にもクロームブックが活躍します。この時間には電子辞書の代役として機能しました。

次の日に晴れると水たまりはなくなっているのはなぜ？土にすわれてしまった？それとも蒸発した？子供たちの疑問が熱い議論を生み出しました。

電池を３２個並列につないでみました。さあ、電球の明るさはどうなるか？子供たちの興味はマックスです。

今日はグループやペアで相談しました。楽しく分かりやすい新聞にしようと子供たちは積極的に意見交流をしています。

「ルールがある村」と「ルールがない村」どちらがいいか？はじめにネームプレートで自分の立場を位置付け、その後話し合いました。確かにルールは必要な場合があります。しかし、ルールによって生活が不自由なものになるのであれば、それは現実的なものではありません。子供たちなりに多角的な見方・考え方をしながら意見を交わし合うことができました。

「思いやりのデザイン」をお話を知らない人に伝えるつもりで、１００字程度に要約しました。

　二つのつなぎ方を試し、違いを見付けていきます。子供たちで教え合い、力を合わせて、楽しく取り組みました。
　今日はどんなことを見付けたかな？

筆順と字形に気を付けて「左右」を書きました。「左」はピラミッド型、「右」は逆三角形型のイメージになります。なかなか難しいのですが、子供たちは真剣に取り組み、形を整えていくことができました。