Meetで朝の会を行いました。子供たちの元気な声や表情に担任の先生もとてもうれしい気持ちになりました。
オンラインで過ごすひとときもちょっとした工夫によって、充実感が増します。例えばこのような。

金属、空気等のあたたまり方について、仮説をつくっていきました。考えを整理し、またみんなに伝えるためには「図で示す」ことがとても有効です。日頃の生活での経験を基に、イメージ図にして可視化しながら共有していくことで、みんなでうなずき合うことができました。
どの子も積極的に前に出て、黒板を活用して自分の考えをアピールしています。

倒立に抵抗感なく取り組むことができるようになってきています。「ねえ、見て見て！」と自分の技に積極的に声を掛けてくる子供たちです。

４年生は「元気な子」に挑戦します。何度も練習してきた「結び」が登場します。今日は初めて１枚書いてみました。これをスタートとして、これからどれだけ上手になっていくのか楽しみですね。
集中して取り組む子供たちの姿が立派でした。

「茶色のこびん」に取り組んでいます。今日は楽器ごとに分かれて練習しました。互いに教え合いながら、だんだんと上手になっていく様子が見えてきます。
教科書には、打楽器は鍵盤打楽器のみが紹介されていますが、今回は、スネヤドラムやタンブリンなど皮ものの打楽器も活用します。
楽しいアンサンブルができてきています。

「プラタナスの木」を順番に音読しています。はきはきとした声で、速度に気を付けて丁寧に読んでいます。

お店でいろいろな野菜やソーセージなどのお買い物をして、オリジナルピザをつくります。お店役、お客役を交代しながらお買い物を整え、最後にはピザの生地の絵に貼って、色塗りをして仕上げました。おいしそうなピザになりましたよ。

人権とは「人が自分らしく生きる権利」のことを言います。この人権は、全ての人に保障されなければならない権利です。今日は、朝の時間に「人権教育担当」の教員から全校児童にメッセージを送りました。その後、動画を教材として、クラスみんなで「人権」をテーマに話し合いました。

教室を６つのグループに分けて「茶色のこびん」のアンサンブルに取り組みました。鉄琴や木琴、低音パートなど、リコーダー以外の楽器をいろいろ活用して、すてきなひびきをこれからつくっていきます。

叙述から考えたことを話し合いました。登場人物の心情に迫る意見がたくさん出ました。