金属、空気等のあたたまり方について、仮説をつくっていきました。考えを整理し、またみんなに伝えるためには「図で示す」ことがとても有効です。日頃の生活での経験を基に、イメージ図にして可視化しながら共有していくことで、みんなでうなずき合うことができました。
どの子も積極的に前に出て、黒板を活用して自分の考えをアピールしています。

倒立に抵抗感なく取り組むことができるようになってきています。「ねえ、見て見て！」と自分の技に積極的に声を掛けてくる子供たちです。

４年生は「元気な子」に挑戦します。何度も練習してきた「結び」が登場します。今日は初めて１枚書いてみました。これをスタートとして、これからどれだけ上手になっていくのか楽しみですね。
集中して取り組む子供たちの姿が立派でした。

「茶色のこびん」に取り組んでいます。今日は楽器ごとに分かれて練習しました。互いに教え合いながら、だんだんと上手になっていく様子が見えてきます。
教科書には、打楽器は鍵盤打楽器のみが紹介されていますが、今回は、スネヤドラムやタンブリンなど皮ものの打楽器も活用します。
楽しいアンサンブルができてきています。

「プラタナスの木」を順番に音読しています。はきはきとした声で、速度に気を付けて丁寧に読んでいます。

お店でいろいろな野菜やソーセージなどのお買い物をして、オリジナルピザをつくります。お店役、お客役を交代しながらお買い物を整え、最後にはピザの生地の絵に貼って、色塗りをして仕上げました。おいしそうなピザになりましたよ。

人権とは「人が自分らしく生きる権利」のことを言います。この人権は、全ての人に保障されなければならない権利です。今日は、朝の時間に「人権教育担当」の教員から全校児童にメッセージを送りました。その後、動画を教材として、クラスみんなで「人権」をテーマに話し合いました。

教室を６つのグループに分けて「茶色のこびん」のアンサンブルに取り組みました。鉄琴や木琴、低音パートなど、リコーダー以外の楽器をいろいろ活用して、すてきなひびきをこれからつくっていきます。

叙述から考えたことを話し合いました。登場人物の心情に迫る意見がたくさん出ました。

最後にみんなで記念写真を撮りました。最高の笑顔です。