ゲストティーチャーをお招きして、学習しました。これまで調べてきた日本の文化をゲストティーチャーに伝えます。ちょっぴり緊張気味しながらも、子供たちは堂々と話すことができました。

ミシンは便利ですが、準備に手間がかかります。ボランティアの方のご指導のおかげで、ミシンも元気に働いてくれました。
ありがとうございます。

ボランティアの方が多数お手伝いしてくださいました。おかげで、子供たちも安心してミシンを扱うことができます。

間もなく来校されるゲストティーチャーに日本の文化を伝えます。グループに分かれて練習をしました。互いをつなぎ合おうと意欲的です。

江戸時代には、全国各地に町ができあがっていきます。中でも、町の存在する機能を明確にもった町もたくさんありました。今日は、江戸時代にはどのような町があったのか、暮らしから考えていきました。
このクラスでは、「宿場町」がなかなか出ず、笑いをさそいました。

　本日の午前中は、縦割りウォークラリーでした。始めの式や終わりの式でも、全校に伝わるように工夫しながら話す６年生でした。ウォークラリーでは、リーダーとして６年生として下の学年に気を配りながら歩いたり、一緒に問題を考えることを楽しんだりする子供たちでした。

今日はゲストティーチャーをお招きしてミシンの学習をしました。トートバッグの口は筒状になっているためとても縫いにくいのですが、たくさんアドバイスをいただきながら、スムーズに作業をすることができました。
来週も来てくださいます。素敵なトートバッグになるようにがんばりましょう。

　地域の方５名が、ボランティアとしてミシンの補助に来てくださいました。
　おかげで、子供たちは安心してミシンを使うことができました。
　心強い助っ人がいてくださって、光陽っ子たちは本当に幸せですね！

　総合的な学習の時間に、子供たちは世界の仲間と心をつなぐためにできることを考えています。ゲストティーチャーの先生を招いてどんな時間を過ごそうか、みんなで真剣に話し合いました。

　本日ののびのびタイムは、縦割り遊びがありました。６年生は、考えてきた遊びを自分の班の友達と行いました。教室に戻ってきてからの振り返りでは、上手くいったことや、そうでないところもいくつか出てきました。また次回の縦割り活動、そして月曜日の縦割りウォークラリーに生かそうと意気込む６年生です。