図書館の方から、たくさん本を紹介していただきました。柔らかい語り口に、子供たちは本の世界に夢中になっていました。
　紹介していただいた本は、大人気。貸し出しタイムになると、あっという間に借りられてしまいました。

　右の絵も図書館の方を描いています。紙飛行機の本の紹介してくださったときに、1人の子が「どんなのか見てみたい」とつぶやいたことを受けて、本当に紙飛行機を作ってくださいました。
　学校に戻ってから「とっても親切にしてくれて、うれしかった。また会いに行きたいです。」と、その子が話していました。
　温かく教えてくださり、ありがとうございました。　

すごい
どらごんかな
ぼくもつくりたいな

こどもきしゃ　２年Ｍ・Ｒ

　大沢野図書館におじゃまして、図書館の仕事に教えていただきました。

「えー、図書館のバスもあるんだ。そういえば見たことがある気が…。」
「図書館に１８０００冊もあるなんて、ビックリ！」
「子供の本にテープがついているのは、おすすめの学年が分かるとは、工夫してあるなあ。」

　よく利用する子供も驚きの多い時間になったようです。

　最後は、子供たちのお待ちかねの本の貸し出しです。夢中で本を選んだようで、リュックがパンパンになった子もいました。

　今週末、２年生はまちたんけんに出かけます。初めてのたんけんは、黄色コースです。活動班ごとに自分の行きたいところや理由を伝え合い、計画を立てました。全員が納得できる計画になるように、自分の思いの伝え方を工夫する子供たちの姿が見られました。
　同じ内容を伝えていても、言い方一つで相手に与える印象は変わります。今後も、自分も相手も大切にできる伝え方を続けていきたいですね。

　学年集会に向けて、仕事の分担はありますが、話合いはクラスみんなで行います。今日は、集会の場所について話し合いました。「１組を驚かせたいから、準備が見えないランチルームがいい」「移動距離が短い方が遊ぶ時間も長くなるから生活科室がいい」などと、学年のことを考えた発言がたくさん出てきました。

　どちらの部屋にもよさがあり、困った子供たちは「先生はどっちがいいと思う？」と聞いてきました。「みんなが学年のことを真剣に考えている姿が嬉しい。みんなが納得できれば、どちらの部屋に決まってもいいと思うよ」と伝えると、「どっちの部屋もいいところ３つ、よくないところが１つずつあるから、多数決ね」と言って、話を進めていました。
　これまでに、少数派が納得できないことがありましたが、今日は互いの真剣さが伝わったようで、気持ちを切り替えて活動に取り組みました。
　これからも少しずつ、互いの思いが伝わる話合いができるように支えていきたいと思います。

　大切に育てている野菜を収穫しました。今日で４人目です。収穫した子供たちは、嬉しそうに持ち帰り、「お母さんにお願いして、今日の夕飯で使ってもらおう」「もったいないから明日食べようかな」と話していました。
　
　ある女の子は、学校が休みの日にも欠かさず水やりをしに来ていました。収穫した１つのミニトマトは、お母さんと半分ずつ食べたそうです。「自分だったら一口で食べるのに」という声が聞こえたとき、その女の子は「土日にも水やりのために学校へ送ってくれたお母さんにありがとうの気持ちで半分こした」と話しました。その子の優しさにクラスの子供たちの心も温かくなりました。
　栽培活動を通して、子供たちの心の成長も感じるひとときでした。

　２年生になって初めての水彩学習では、グラデーションに挑戦しました。水の量を工夫しながら、きれいに仕上げることができました。
　「いちごもグラデーションにしてみてもいい？」「名前の文字もやってみようかな」など、目を輝かせながら活動していました。子供たちの発想は、いつも本当におもしろいです。

　図工の時間では、ねんど遊びを楽しみました。子供たちの発想力に驚かされました。
　作り終わった後には、クロームブックを活用し、自分の作品を写真に撮ったり、題名や作品の説明を入力したりしました。
　ローマ字はまだ学習していませんが、挑戦してみようと頑張る子供たちの姿や教え合う温かい姿が見られました。　

　国語科の学習では、これまでに言われて嬉しかった言葉について振り返り、グループで伝え合いました。子供たちは、相手に喜んでもらえると自分も嬉しくなることに気付き、これからも温かい言葉をつかっていこうと考ました。
　今日、気付いたことを意識して行動できるともっとすてきな２年生に成長できますね。

　たくさんある本の中から借りたい本を選びました。自分から図書館の方に声をかけて本の場所を教えていただいたり、カウンターでは「お願いします」と丁寧に本を渡したりしていました。
　相手に対して礼儀正しく関わることを体験を通して学ぶことができました。