国語科では手紙を書く学習が始まりました。３年生のときとは異なり、「季節の挨拶」や「結びの挨拶」を加えた大人と同じ「手紙の型」になります。
この学習を通して、大人になっても使える手紙の型を学んでくれることを期待しています。今日は季節の挨拶を中心に、自分で分からないことをパソコンで調べていました。

「わり算」の単元、最後の時間となりました。今日は学級で演習問題に取り組みました。一人で進める子供、友達と教え合う子供、少人数の先生や担任の先生と一緒に問題を解く子供それぞれでした。
２学期は割る数が２けたに増えます。この学習を１学期のうちに完璧にしてくれることを願っています。

先週に引き続き、電気のはたらきを調べるための実験キットを組み立てました。全員で１時間ほど自由に遊ぶ（使ってみる）時間を取ると、「なぜプロペラの回る向きが人によって反対になるのか？」「なぜ、車の進む方向が反対になるのか？」と疑問を見出していました。
このあと、電池の極を入れ替える実験を行い、自分の予想や考えを確かめました。

算数の様子です。今日の算数で「わり算」の少人数算数は、最終となります。今日はまとめの問題をどのクラスでも行っていました。
明日、学級でもう１時間復習をした後、担当教員を変えて次の単元に入る予定です。

１、２枚目：「誰に、何のお礼の手紙を書くか決めよう」という学習課題で、自分が決めた相手にどんなことを書くか、黒板に書いていました。
３枚目：教材文中の問いについて、自分の考えをノートに書いたり、友達や先生と話したりしていました。

月曜日、登校後の様子です。この学級では、自学ノートを見合っていました。基礎的な計算問題だけでなく、難問漢字を書いてくる子供もおり、２か月たって取り組みが多様になってきました。

今日の大休けいの時間に４年生がアルティメットの練習をしていました。クラスを越えて練習している姿がありました。夢中になってアルティメットに取り組む４年生です。

今日の理科は、３年生で学習した「電気のはたらき」を思い出した後、これから使う実験装置を組み立てました。男子はこの手の工作が得意なようで、まわりの友達に組み立て方を教えていました。
電池の極を入れ替えたり、電池を増やしたりする学習は３年生では行っておらず、子供たちからはさまざまな予想が飛び出しました。来週の理科も楽しみです。

１枚目：国語科のテストをしています。そんな中、１年生が学校探検に来ており、姿勢よく座っている姿を見せていました。
２枚目：国語科「アップとルーズ」のまとめをし、自分の考えをノートに書いていました。
３枚目：体育専科の先生と授業をしており、課題が早く終わった子供から「〇組ってどんな学級？」というテーマについてパソコンに入力していました。

１枚目：とある学級の担任の先生が誕生日だったので、子供たちが何やら黒板に書いていました。この後、どうなったのでしょう？
２、３枚目：体育館で「アルティメット」の練習をしていました。ドッジビーの投げ方もずいぶんと上達していました。