１、２枚目：図画工作科「コロコロガーレ」の完成品を友達と遊びました。また、完成した子供はパソコンを使って作品紹介をスライドにまとめていました。
３枚目：社会科「水はどこから」について、パソコンを使って調べ学習を進めていました。

国語の学習の様子です。「一つの花」の場面の様子について、教材文と一人で向き合いました。ノートに思ったことや考えたことの書き込みを行っています。

今日はプール開きがオンラインで行われました。先生方の話をしっかりと聞いたり、学級のノートにメモしたりしながら、水泳学習への意欲を高めました。

１枚目：水がどこからやってきて、家庭に来るまで、どうやってきれいになるのか、動画で確認していました。
２枚目：ヘチマの観察をしています。２週間前よりも２倍以上の背丈になっていたようです。

算数の様子です。分度器を使って、図形をかいています。作図問題は繰り返し練習が必要になるため、より多くの問題を解きました。友達と教え合ったり、担任の先生と考えたりしながら進めました。

今日のスタートタイムは、「カツサンドじゃんけんゲーム」を行いました。
全員がじゃんけんに３回勝って座るまでの時間を計っています。はじめは２分以上かかっていましたが、３回目の今日は、なんと６秒！
どうしたらタイムが縮むか、アイディを出し合い、作戦会議をしました。ゲームを楽しみながら、みんなで目標を達成する喜びを感じてほしいと思っています。

普段やってくる水はどこからやってきて、どこへいくのか話し合ったり、調べたりしていました。学習を通して、あたりまえには「あたりまえではない努力や仕組み」があることを学んでくれることを願っています。

学級目標が決まってから約１か月たったので、学級で振り返りました。自分が思っていることや、「これからどう行動するか？」について子供たちに黒板へ書いてもらったところ、黒い黒板が「白い黒板」になりました。
学級で共有したことを意識しながら、これからの生活に活かしていきます。

１、２枚目：直列回路と並列回路の電流の大きさを測りました。モーターが速く回る原因を突き止めました。
３枚目：一つの花の一場面について書き込み（一人読み）を行っていました。自分と向き合う大切な時間です。

１枚目：理科のヘチマを植え替えています。
※ベランダからの撮影です
２、３枚目：国語科「一つの花」のあらすじをグループで話し合いながら「いつ、どこで、だれが、なにを、どうしたか」について、読み取っています。