散策中、せんべい焼きを体験した班もありました。
慣れてくると、だんだん上手になってきました。
自分で焼いたせんべいは、格別です。お家の人に食べてもらうのが楽しみですね。

６年生の子供たちは、高山へ校外学習に出かけました。
まずは高山陣屋内の見学です。
庭園や建築、当時の資料等から、江戸から明治の人々の暮らしや文化を味わっていました。

各班で念入りに下調べをした上で決めた散策コース。
あいにくの天気でしたが、子供たちは班の仲間と散策を楽しんでいました。

最近、６年生の中に自主的に児童玄関に出てあいさつ活動をしている子供たちがいます。
今日は、そのあいさつ活動に参加している子供たちの思いをみんなで聴き合いました。
聴き合いをするうちに、「あいさつをもっと広げたい」という思いをもつ人が多い中、「下級生との関わりをもっと増やしたい」という思いで、毎朝玄関に立っている人もいることが分かりました。
最初は、「なかなかあいさつを返してくれない人がいると、やる気がなくなってしまう」と話していた人も、聴き合いの後には気持ちに変化があったのか、「明日も玄関に立つ」と話していました。

先週の道徳の学習では、『何度失敗しても挑戦を続ける鑑真を支えたもの』について、考えました。
気付きや学びを、今後の暮らしに生かそうとする子供たちの姿が印象的でした。

『先生、見てください！』と、大事そうに広げて見せてくれたのは、かわいいイラストが描かれた１年生からのプレゼントでした。
先日、１年生との交流イベントを行った６年生。
ビンゴコーナーでお世話をしていた６年生の似顔絵を描いてくれたそうです。

今日は６年生が１年生のために企画した集会が開かれました。集会を通して1年生に学校のルールや特別教室の場所を教えたり、1年生との仲が深まるゲームをしたりと、スマイルいっぱいの集会になりました。

　社会科の学習では、子供たちが意欲をもって学習に臨めるよう選択学習を行いました。「子育て支援について」「震災復興について」子供たちが学習したい方を選び、調べたことをスライドにまとめて発表しました。自分の疑問を調べるために大沢野児童館に取材へ行き、感じたことをまとめたスライド等、子供たちの熱意が伝わってくる発表がたくさんありました。　

　学級目標の掲示がいよいよ完成間近。この日はみんなが一生懸命に描いた一人一人の個性あふれる「ピース」を貼ってしあげる日でした。
　「ほら、○○、こっち持ってきて」最初は、５人ほどの少人数で輪を作り始めました。「男女混じった方がいいよね。」ある人の一言で、男女がいい具合に交ざった小さなピースの輪ができました。「いいね！」
　・・・しかし、その様子にあまり浮かない顔をする人が。ぼそっと一言。「それじゃあなんか分かれとる感じ、せんけ・・・？」しかし、みんなにはその声は届いていません。その時、そのつぶやきを聞いた周りにいた仲間が「ちょっとみんな、聞いて。○○が言いたいことあるって。」「なになに？」「なんか、分かれとるかんじするから、みんなで輪にしたらいいんじゃないかな・・・」
「・・・確かに。」「でも、うまく入りきらんくない？」「やってみればいいねか」「でも、周りにいっぱい手ぇあったら、気持ち悪くない？」
　様々な意見が飛び交います。
『「見た目」をとるか、「思い」をとるか。みんなは何を大事にするんだろう？』そんなことを思いながらしばらくして、完成した掲示を見ると、
みんなのピースが学級目標の「輝」を囲んでいました。

男女関係なく、みんなが一つになる。一人一人の思いに寄り添う。みんなで決める。
　みんなが一番に大事にしていることは、やっぱりそこなんだなあ。と感じるとても温かな気持ちになった場面でした。　

１年生と『だるまさんの一日』をして遊びました。
最初はお互いに少し緊張した様子でしたが、遊び始めると緊張がほぐれ、楽しそうな声が響いていました。