理科「植物のからだのはたらき」の学習で、植物は根から吸った水を出していることが分かりました。その出口を探るため、葉の表面を顕微鏡で観察しました。
　拡大して見てみると、特に葉の裏側には、口のような形が確認できました。目では見えない小さな世界には、たくさんの発見が隠れていますね。

　図画工作科の学習で、ゲストティーチャーを招き、「水の流れのように」という粘土の作品を制作しました。
　粘土で形づくった土台に、４色のガラスを並べます。１２００度の窯で焼くと、カラスは溶けて、水のように流れ出した作品になります。どのような「流れ」を表現するか、それぞれに工夫し、作品づくりに真剣に取り組みました。

　６年生は、理科で「植物のからだのはたらき」の学習をしています。
　植物の中を水がどのように通っているか調べるために、赤に着色した水につけて、その後、根・茎・葉を切って水の通り道を探しました。色を付けると植物が水を吸い上げている様子がよく分かります。人にも植物にも、水は大切なのですね。

　６年・家庭科では、「太田小クリーン大作戦」として、学校の汚れを調べ、汚れに合った掃除方法を考えながら、きれいにする活動をしています。
「こんなに多くのほこりが見つかった！汚い！」など、学校の中の汚れに驚きながら、どのようにすればきれいになるのか考える姿が多く見られました。
　活動後の振り返りでは、「ビフォア・アフターがかなり違ったので、すっきりした」「目につきにくい所にゴミがたまるので、掃除は大切だと思った」「ふだんの掃除でも、すみっこもした方がいいと思う」と、活動のやりがいを感じ、今後の生活に活かせる気づきをしている子供たちが多くいました。

　この学びを活かし、今週末は家庭でのクリーン作戦をします。きれいになる喜びを感じながら、活動をしてほしいと思います。家庭でのご協力、よろしくお願いいたします。

　今日でお休みに入る先生に、「今までありがとうございました。」の感謝を伝えました。
　６年生にとっては、４年生の時に担任をしてもらい、たくさんの思い出がある先生です。寄せ書きを作ったり、お手紙やプレゼントを用意したりと、気持ちを伝える方法を考えて、笑顔でお見送りしました。

　来週からは全校児童が登校します。クラスの人数が校内で一番多い６年１組は、教室での座席の間隔をとることができるように、今の教室から「音楽室」に場所を移すことになりました。
　子供たちは残念に思うのではないかと心配しながら、このことを伝えると、「玄関が近くて便利かも。」、「なんだか楽しそう！」と好意的に捉え、机などの移動作業のために、積極的に働いてくれました。
　大変な中でも、物事をポジティブに捉えて明るく過ごそうとする姿を、とても嬉しく感じました。月曜日は、クラス全員と会えるのが楽しみですね。新しい教室で待っています。

　分散登校が始まり、クラスにも活気が戻ってきています。
　理科「物の燃え方と空気」の学習では、マッチを使って火を付けることが必要です。今日は、マッチの正しい使い方を学び、実際に火を付ける練習をしました。
　マッチを使う機会が減りつつある子供たちですが、練習の中で上手に扱うことができるようになってきています。

　６年生のみなさん、こんにちは。元気に過ごしていますか。

　さて、今週の家庭科の課題プリント「朝食バージョンアップ大作戦」について、一部間違いがありました。困った人もいるのではないかと思います。

　間違いの場所を、お知らせします。

　○　教科書P78、P79　→　P69〜　となります。

　○　課題(2)の図１〜図３は、プリントに印刷してあります。
　　　その図を見て、考えましょう。

　プリントをすることで、自分の朝食も見つめてみましょう。

　

先生は元気です！