３時間目の様子です。

（写真上）１組英語「Morning Tea　が何かを読み取ろう」
（写真下）２組社会「ヤマト王権はどのようにして勢力を拡大していったのだろう」

（写真上）１組英語「「何時に〜しますか」を使って対話しよう」
（写真下）２組美術「制作する手を決定しよう」

３時間目の様子です。

（写真上）１組保体「バレーボール」
（写真中）２組理科「気体の発生方法を確認しよう」
（写真下）　　〃

３時間目の様子です。

（写真上）１組国語「言葉のまとまりを考えよう」
（写真下）２組家庭「ほどよくやわらかい・中まで火が通っているハンバーグを目指して、協力して、安全に、効率よく、調理しよう」

２時間目の授業は・・・

（写真上）１組社会「縄文・弥生時代の人々の生活にはどのような特徴があったのだろう」
（写真下）２組保体「生活習慣の変化と運動・食事・休養・睡眠の調和について学ぼう」

２時間目の様子です。

（写真上）１組英語「Ｕｎｉｔ４の会話を覚えよう」
（写真下）２組保体「バレーボール」

３時間目、職員室前の廊下においしそうな匂いがただよってきました。
今日の１組の家庭科は調理実習です。
課題は「ほどよくやわらかい・中まで火が通っているハンバーグを目指して、協力して、安全に、効率よく、調理しよう」
自分で作ったハンバーグの味はどうだったかな？

５時間目の授業です。

（写真上）１組数学「何を求める式なのか説明しよう」
（写真中）２組社会「古代文明はどのような特徴があったのだろう」
（写真下）　　〃

５時間目の様子です。

（写真上）１組美術「制作する手を決定しよう」
（写真中）　　〃
（写真下）２組数学「いろいろな状況を文字式で表そう」

５時間目の１組は国語。
漢字テストで始まったこの時間の学習課題は「筆者の主張と事例との関係を捉えよう」です。
二つの見え方がある図について筆者が述べた文章を、段落ごとに事実や主張を見つけて抜き出し、構成をとらえていました、