社会の授業では、鎌倉時代にはどのような特色をもった文化が栄えたのか勉強しました。

　２学期の振り返りを行い、３学期に向けて気持ちを新たにしました。また、夏休みに行った「働く人インタビュー」のまとめも行いました。

　数学の授業では、回転した図形の作図に取り組みました。

　美術の授業では、生活を彩る文様を使って、なべしきのデザインをしていました。

　理科の授業では、光の総復習ということで、雷の光りが音とずれるのはなぜか考えていました。

　技術の授業では、早く進んだ人は釘打ちに入っていました。

　国語の授業では、仕事を選ぶ上で重視することについて、自分の意見をまとめた上で、グループごとに話し合いをしました。

　「伝えよう　みんなでつくる　思いやり」の付箋を毎日書記会のメンバーが追加してくれています。おかげで、１学年廊下は、ありがとうでいっぱいです。
　これからも、あたたかい言葉や行動であふれる素敵な学年にしていきましょう！

　今日のＮＴでの学び愛は理科で、濃度が異なる砂糖水を混ぜたり、水で薄めたりしたときにできた砂糖水の濃度を求める課題、レベル１からレベル３までありました。
　授業のノートを見直しながら解いている班、「まずは、溶質の質量を求めないといけないんじゃない？」などと手順を確認しながら解いている班などいろいろでした。
　一見難しそうに思えても、基本に戻って考えると意外に簡単な問題もあります。その基本をどのように使ったらよいかを考えていた班もありました。　

　理科の授業では、「音の正体は何だろう」という学習課題に取り組んでいました。