理科の授業では、電力、熱量、電力量の関係をまとめていました。

　美術の授業では、作品の鑑賞会を行っていました。アイディアあふれる作品、そして、細部にまでこだわった作品等、小さいけれども見応えある作品ばかりでした。その中の一部ですがご紹介します。

　美術の授業では、作品の鑑賞会を行っていました。アイディアあふれる作品、そして、細部にまでこだわった作品等、小さいけれども見応えある作品ばかりでした。その中の一部ですがご紹介します。

　社会の授業では、石狩平野や十勝平野等を比べながら、北海道はどのように自然環境を克服し開拓を進めたのか考えました。

　数学の授業では、平行四辺形の証明に取り組んでいました。分からないときは、まず図を自分で書いてみるようにアドバイスがありました。

　理科の授業では、電熱線の発熱と電力の関係を調べるために、教室でミニ実験をしていました。

　技術の授業では、修学旅行のモデルコースづくりを進めていました。５月に行けることを願いながら、つくっていたことと思います。

　英語の授業では、一人一人の課題に沿ってクラス内でインタビューした結果を上手にグラフにまとめ、ALTの先生や級友の前で発表していました。