１０のまとまりをつくって計算する方法を考えています。ペアで相談して、二つの方法に気が付きました。

理科では、「場所によってコップにつく水滴の量は違うのか」という謎を解決するべく、学校内の様々な場所で実験を行いました。さて、結果はどうだったのでしょうか。

　図工では、いろいろな角度から釘を打ったり、輪ゴムをかけたりするなど、楽しんで活動に取り組みました。

全体練習ができるのは、あと１回。短い時間ですが、より集中して取り組めた団が最優秀応援賞に近付けると思います。

１〜６年生が集まり、応援全体練習を行いました。例年よりも子供同士の距離をとり、各団４役を中心に練習に励んでいました。

　前回、理科で、流れる水のはたらきの実験をしました。今日は、そのときの様子を思い起こして、流れる水の様子や土の様子など、模造紙にかきました。

　朝のパワーアップ運動の時間に、グラウンドで５０メートル走の練習をしました。もうすぐ、運動会。練習にも力が入ります。

　「読み味わおう、ごんぎつね」をテーマに、場面ごとに主人公の気持ちを読み取っています。自分はどう読んだのか、友達はどう読んだのか、考えを交流し、自身の読みが深まっていく楽しさを感じ始めています。

　今日から家庭学習ＰＵ週間です。１週間を見越して、カードに学習予定を立てました。宿題をした残りの時間を、どう使うかが「５０分」の目標を達成する一つのポイントになりそうです。
　「使ってみたいドラえもんの秘密道具をかこう」をテーマに、楽しく家庭学習を進めた子供たちがいます。こんな取組も、興味をもって学習を続けるヒントになりそうです。

　少しの時間でも、集中して読書ができるようになりました！読書の秋を楽しんでいます。