今日は、これまで取り組んできた表現運動の発表の日でした。１年２組の子供たちと、それぞれが表そうとしてきたイメージを出し切りました。１年生の表現した「おくだのもり」では、動物になりきった１年生を見て、「自分たちも！」と動物になりきって一緒に踊りました。真似をして一緒に表現することを我慢できないように飛び出していった子供たち。自分たちの体で何かを表現することを楽しむよさを感じているようです。
　自分たちの発表の場面では、緊張しながらも、「最後に悔いを残さないように！」と、思いを込めて動きました。言葉に表せない感情が伝わってくるようでした。
　今日で今回の表現運動の学習は最後となりましたが、「まだ続けたい」「終わるのが寂しい」という声がありました。また、「最初嫌だったけれど、恥ずかしい気持ちを捨てて心を開くよさを感じた」「心を開いて自由に表現するって、気持ちよい」といった声もありました。これまでに経験したことのない世界を経験して、たくさんのことを学んだ子供たちでした。

　体育科「表現運動」での学習の様子です。全員が体全体で表現する今回のテーマは、「絡まった靴紐」です。ウォーミングアップで踊っているハンドクラップダンスも、すっかりクラスオリジナルの踊りになってきました。心を開いて、体を広げて動くことを思いっきり楽しんでいる子供たちです。

　総合的な学習の時間では、富山市でも大切に考えられているＳＤＧｓについて考えています。「富山市の課題は何か」「自分たちの生活に関わっていることはないか」「自分たちの生活の中に解決のヒントはないか」等を探っています。コンピュータ室で調べ学習をしています。似かよった課題を抱いた友達同士で、意欲的に調べ学習を行っています。

　５年生は、現在、算数科の学習で「面積の求め方を考えよう」の学習を行っています。これまでに学習した平行四辺形や三角形の面積の求め方を応用して、台形の面積について様々な求め方を考えました。答えがうまく合わないときも、全員で考えを出し合い解決していきます。間違いは学習の宝物です。

　４年生は、社会科で「谷に囲まれた台地に水を引く」の学習をしています。椎名道三によって１７０年以上前につくられた黒部市の十二貫野用水について調べ、サイフォンの仕組みを使って水を送っていることを学びました。
　サイフォンの仕組みをホースを使って再現することで、先人の技術に感動していました。これからは椎名道三がどのような物を使って用水をつくったのか調べていきたいと思います。

　のこぎりや金づちを使いながら、制作してきた「コリントゲーム」がついに完成しました！！子供たちは、どうしたらおもしろいゲームになるかを考えて、絵や釘を打つ場所を工夫していました。友達のゲームで遊ぶ中で、そんな友達の工夫をたくさん見つけていました。

　７〜８人のグループごとにリコーダー、鍵盤ハーモニカ、鉄琴、木琴を使って合奏に挑戦しました。一人一人の音色がきれいなハーモニーとなるようにリズムと心を合わせて練習する姿が見られました。次回の発表会が楽しみです。

　魚津水族館とミラージュランドへ校外学習に行ってきました。この日をとても楽しみにしていた子供たち。事前に話し合って決めた目当てに向かってグループのメンバーと一緒に活動をがんばりました。「楽しかった！」「また来たいな」と、にこにこ笑顔で活動を終えることができました。

　国語科「よりよい学校生活のために」の学習では、委員会ごとに分かれて、委員会の立場で学校生活を見直しています。現状の課題に基づいて、解決策を話し合い、よりよい学校生活にするために「こうしたらよいのではないか」を考えています。話し合った後は、実際の委員会に提案する予定です。５年生だけでも活発に話合いを行う姿からは、来年最高学年に向かっていく雰囲気を感じます。

　昨日の体育科「表現運動」での学習の様子です。全員が体全体で表現する今回のテーマは「迫り来るゾンビ」と「すっごく変な植物」でした。一人一人自由に、違った表現を楽しむことができるようになってきました。表現の幅が広がっています。