５年生は、道徳の学習で「いじめ」や偏見に出合ったときに、どんな心がけや行動が大切なのかについて考えました。これまでの日常生活等を振り返りながら、自己の経験を見つめ直し、登場人物の気持ちに寄り添いながら、自分や周りがどのような行動をとればよいか話し合いました。

　空気の性質の学習を生かして、空気でっぽう中の空気の様子を予想してみました。「空気は、密集して居場所がなくなって、前玉を押すんだろうな」「がまんできなくて、無理〜！ってなるんだろうな」などと、空気の様子（気持ち）を想像していました。体験と思考を意欲的に繰り返す子供たちでした。

　ボランティア委員会が企画するボランティアの木に花が咲き始めました。
　高学年である５年生は、子供たちが主体的に活動に取り組んでいます。
　教室のみんなに企画について説明したり、活動を進めるのも、全て自分たちで行っています。
　来年、全校の先頭に立って活動する準備は、もう始まっています！

学習発表会での練習の経験から声の抑揚や伝わる大きさ等上手に読むレベルが上がってきました。

学級目標に向かってできることを考え、苦手な物にチャレンジすることを考えました。自分たちで問題を考え、苦手にチャレンジし、あきらめないようにアドバイスを送るために休み時間も自主的に活動をしています。

　今朝のわくわくさん情報局。
　５年生が図工の時間に製作中の「くるくるアニメ」の途中作品を上映中。
　子供たちがたくさん集まりました。

　２階の会議室前に、飾ってある１年生の図工作品の周りにも子供たちがさくさんいます。

　温かい朝。
　明日は学習発表会です。

　ミシンを使って縫っています。
　エプロンには、１学期に描いた図工作品「名前でアート」を縮小したオリジナルロゴをつける予定です。

勉強のために授業を見に来られました。

　完成した作品が増えました。