美術の授業では、「最後の晩餐」という絵画が人々を魅了する理由について考えました。表情、衣服、明暗、遠近法、手の形等色々なところに、気付きがあったようです。

　保健体育の授業では、体育館で持久走のタイムのはかり方やペアでの周回の伝え方などを確認した後、グラウンドに出て活動しました。ペアで「あと何周」「頑張れ」など、声をかけながら取り組みました。

　英語の授業では、「バスケットボールはしたことがあるけれども剣道は一度のやったことがない」など、これまでの経験を英語で表現する練習をしました。

　理科の授業では、電離の起こるしくみについて学習し、式で書くとどう表されるか考えました。３通りの意見が出ましたが、電離のしくみを考えると正しく選べたようです。

　数学の授業では、因数分解に取り組んでいます。基礎・基本を身に付けるために、たくさんの問題に挑戦しました。

　国語の授業では、「アイスプラネット」を教材に、主人公が二度とぐうちゃんの部屋に行かなかった理由を考えました。

　社会の授業では、災害に対する備えについて考えました。防災、減災、公助、共助、自助。それぞれの意味と今年の大雪のときの具体例を挙げながら考えました。

　シャトルランで、長く取り組むことのできた人には、途中周りからの拍手や応援の声があり、より一層頑張れたのではないでしょうか。見ている方も、心が温かくなりました。

　保健体育の授業では、２年生も体育館でシャトルランに取り組みました。スタートは同じでも、長く続けられるかどうかは、一人一人の現在の持久力によります。何往復できたでしょうか。

　美術の授業では、点の並びを工夫して、自分の選んだ題材の点描画を制作しました。色々な色の細かな点でつくりあげる作品づくりに集中していました。