技術の授業では、電気の言葉を覚えました。電圧、電流の他、周波数といった、普段の生活でもよく耳にする言葉が出てきました。

　社会の授業では、社会が安定し、産業が発展した様子を、農具の進化や食料生産力の向上といった視点からまとめました。

　理科の授業では、グループごとに数種類のマグネットを原子の種類によって色を決め、化学変化を化学式で表すことに取り組みました。

　国語の授業では、「自分流の枕草子を書こう」という課題に取り組みました。途中担当の先生や教育実習の先生に質問したり、相談したりしながら進めました。

　数学の授業では、nを整数とすると、３つの続いた偶数はどのように表されるかを考え、その３つの和が６の倍数になることを証明しました。

　保健体育の授業では、男子もシャトルランを行いました。最高は１００回を超え、ターンしてまた走る姿に、自然と拍手がわき起こっていました。

　保健体育の授業では、シャトルランに取り組みました。最後まで残った人に、声援を送る姿も見られ、温かい雰囲気の中頑張っていました。

　社会の授業では、緯度が違うと何が違うのか、北半球と南半球の季節を例に考えました。

　数学の授業では、身近でよく見るリーグ戦の表を例に、正負の数を使って、スポーツの結果について考えました。

　国語の授業では、漢字の組み立てや部首について勉強しました。「革」と「化」で「靴」。では、「立」「見」「木」の３つを組み合わせると何でしょう。見つけた人が発表したときには「お〜」と声が上がっていました。