クロームブックで「Google製の電子ホワイトボード」とも言える「ジャムボード」というアプリを使って学習しました。これを使うと、画面を共同編集しながら話し合いを進めていくことができます。
　今回のテーマは、「学級目標達成に向けて、クラスでがんばりたいこと」。
　初めて使いましたが、子供たちはとても上手に使いこなしていました。

　すみれ級の４，５年生は、社会科で日本の都道府県名を調べています。一生懸命に大きな日本地図と日本地図パズルで場所を確認しながら学習していました。場所を確認できたことで、いってみたい場所も増えたようです。

　すみれ級では、トイレの入り口の壁面を飾ろう！ということで、みんなで花火の飾りを作りました。
　個性あふれる様々な花火ができあがり、みんな大満足。
　一足早く、教室に素敵な花火があがりました。

　「どんな色になるのかな」と楽しみながら色水づくりをしました。きれいな水色や紫色ができましたよ！

きれいな花を咲かせたアサガオ。
咲き終わってしぼんだ花を水の中に入れると…
なんと！きれいな色水ができました！
いろいろな色の水ができて、驚いている様子の子供たちでした。

　理科の学習では、水の中にすむ微生物について学びました。今日は、学校の池の水を顕微鏡で観察してみました。見たこともない生物に驚く子供たちでした。

　先週からフラッグフットボールは、クラスの中でリーグ戦をしています。
　
　前回成功した作戦が、分析されて今週は通用しない。
　今まで1回も勝てなかったけれど、作戦がうまくいって、大金星！

　休憩時間に作戦会議をしたり、負けて悔し涙をうかべたりするなど、本気で体育に取り組んでいる子供たちに、担任として誇らしくなりました。
　

「降った雨水はどこに行ったの？」

という謎を解明するため、子供たちは自分たちで考えた実験方法で検証しています。

　今日は、幸運にも雨が上がり、グラウンドには水たまりがたくさんありました。早速、子供たちは分析に出かけました。今回は何に気付いたのかな。次週クラスのみんなで紹介し合います。

最後にみんなで鑑賞の時間をつくりました。
友達の作品の素敵なところや自分の作品のおすすめポイントを発表しました。
「すてき！」「きれい！」と、ぽかぽか言葉が飛び交いました。

いろいろな形の型を使って、クレヨンや色鉛筆で、思い思いの花火を描きました。