理科の授業では、酸性水溶液とアルカリ性水溶液を混ぜ合わせたことによってどんなことが起きていたか、実験結果からまとめをしていました。

　理科の授業では、実験して分かったことを、教室でノートにまとめ整理しているクラスもありました。

　国語の授業では、教材を読んで、文章の構成を捉えながらクマゼミ増加の原因を探りました。

　保健体育の授業では、男女別に分かれて保健分野の授業を行い、どんな事故によるけが等が多いか、その原因も含めて考えました。

　英語の授業では、What food do you like?をスタートとして、ペアでの対話練習をしました。なるべく長く会話をできるように、相づちを交えながら取り組みました。

　理科の授業では、酸化物から酸素をとる化学変化の実験をし、分かったことをノートにまとめました。

　理科の授業では、脊椎動物の小魚と無脊椎動物の海老を解剖して、つくりの違いを観察し、ノートにまとめました。

　音楽の授業では、音程を覚えて歌うことに取り組んだり、音符の違いを学習したりしました。

　英語の授業では、本文を読みながら、日本と外国の地図記号の違いの話も出てきて、より興味深く授業に取り組めたようです。

　社会の授業では、古代の中国はどのように統一されたのか勉強しました。先生の問いの答を見つけようと、食い入るように資料集を見ている姿がたくさん見られました。