数学の授業では、各自で解いた答を発表しながら、全員で解き方の確認をしました。

　国語の授業では、作品中の手や指の仕草が、どのような意味を持っているのか、読み取りました。

　英語の授業では、パラリンピックに向けて調べて発表するという、実際に起こりうる設定で取り組みました。

　国語の授業で、清少納言の「枕草子」に取り組んでいるクラスもありました。歴史的仮名遣いに注目して、朗読の練習をしました。

　社会の授業では、江戸幕府はどのように禁教と貿易を両立させたのか、教科書や資料集を見ながら、表にまとめました。

　英語の授業では、新出単語に注目しながら、内容の確認をしました。

　国語の授業では、問いを立てながら友達の提案を聞く際に、要点をつかみやすくなるように、キーワードをメモしたり、記号をつけたりしながら聞きました。

　理科の授業では、鉄と硫黄が結びつくかどうか、熱があるときと熱がないときを比較して実験し、後片付けもしっかり行いました。

　国語の授業では、「作品を読み、感想を書こう」という課題で取り組み、登場人物や語り手などをまず確認しました。

　技術の授業では、材料の特徴について、「見た目」「肌触り」「熱・光・音」等、様々な視点から比較してみました。