「かんむり・あし・にょう」について学習しました。
それぞれの部首で成り立っている漢字をたくさん発表することができました。

クロムブックを使って自己紹介ページを作成しました。
好きなものの写真を挿入するなど、個性豊かな自己紹介ページができました。

道徳教材「貝がら」を学習しました。
「４年２組の絆をもっと深めるには、どうしたらよいだろう。」と、物語を通して考えたことを自分たちのことに置き換えて考えることができました。

　クロムブックを使ってタイピング練習、自己紹介をする様子です。

続きです。

「ついていいうそと悪いうそって何が違うんだろう？」

白黒付けることができない難しいテーマに、様々な考えが出てきました。

「安心させるために、うそをつくこともあるよ。」「悲しませるうそは、ついちゃいけないけれど、お世辞はいいと思う。」「でも、もしそのお世辞がうそだと気付かれたら相手は傷つくんじゃないかな？」

子供たちは仲間と意見を聴き合い、自分なりの考えをもっていました。

新しいクラスでのグループ学習も、慣れてきているようです。

発芽するためには何が必要なのだろう？
タブレットＰＣの「フォーム」を使って一人一人考えを入力しました。仲間の考えがリアルタイムで見られるので、意見交流の際に便利な機能です。

漢字の成り立ちクイズを行いました。
漢字の成り立ちを知ると、より覚えやすくなりますね。
仲間の発表を聞く姿勢も、さすが、５年生です。

　漢字辞典を使って、漢字の成り立ちについて考えている様子です。