毎週水曜日の朝は読書タイムです。
１年生も静かに読書に取り組んでいます。
読んだ後は、カードに読書記録を書いています。

図書委員会の企画で、本のしおりづくりをしました。カラフルなかざりを付けたり、プレゼントするお母さんへのメッセージを書いたりするなど、すてきなしおりができました。

　図書室に本を借りに行きました。２学期から「どくしょカード」に自分の読んだ本を記録していっています。予約した本を借りられてうれしそうな子もいました。借りたあとは、席に座って集中して読書していました。

　今日の図工では、あさがおのつるを丸めてリースを作りました。支柱に絡まったつるをとるのに苦労していました。友達と力を合わせて外したら、上手に丸めて最後はつるでくるくるとくくりました。次は飾り付けをします。

【献立】

ごはん、牛乳
えび包子、バンサンスー
麻婆豆腐

いろいろな立体の体積を求める問題に挑戦しました。
円柱の体積は計算に手間がかかり、「電卓が欲しい」と思ってしまいます。
一つ一つの立体の特徴をしっかり捉え、根気強く体積を求めていく６年生です。

社会科で米づくりについて学習している５年生、おいしいお米をつくるための農家の工夫について考えました。
普段何気なく口にしているお米ですが、農家のみなさんの様々な工夫に支えられていることについての気付きが見られました。

国語の時間に「ごんぎつね」の学習に取り組んでいます。
今日は「ごんの償いの気持ちは、兵十に届いたのかについて意見交換しました。
読み取りノートを基に、自分の考えと根拠を簡潔にスプレッドシートに入力していきます。
同じ結論でも、根拠となる叙述の違いから、読み取りの広がりへとつながっていきます。

自分たちの地震への備えについて１００点満点で振り返りました。
「いろいろな備えをしているから８０点だ。」
「まだ、もしものときに備えていないから５０点だ。」思い思いに点数をつけています。
「点数がもらえるところはどんなところだろう。たりないところはどこだろう。」根拠となる点について考えながら、地震への備えについて理解を深めています。

思考力・活用力トレーニングに挑戦しました。
これまで学習してきたことをもとにして問題解決に取り組みます。
文章をしっかり読み取る力、つなげて考える力、考えを文章で表現する力、それぞれの力を発揮して取り組んでいました。