最新更新日:2024/11/27
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11月21日(木)に行った学習参観と学校保健委員会に、たくさんの保護者の皆様が来校くださりありがとうざいました。

感嘆符 早めに備えを

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台風第14号は、16日6時現在、五島市の西南西約420kmにあって、北西へゆっくり進んでいます。17日以降に温帯低気圧に変わりますが、台風よりも中心気圧が下がり更に発達、強風域を広げながら18日には北陸地方に近づく見込みです。暴風や大雨に警戒が必要です。
最新の気象情報に注視するとともに、接近前の安全なときに飛びやすいものを片付けておく等、早めに備えをしておくようにしましょう。

※画像はいずれも気象協会「TENKI.JP」より引用

道徳科 自分の思いを表そう

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 道徳科では、自分の思いをもって考えたり、振り返ったりする場を大切にしています。子供たちは、同じ意見、違う考え、似た考えなど、自分の意思表示を互いに伝え合うグッズを製作していました。次の道徳の授業が楽しみです。

2年生 3拍子のリズムにのろう

 音楽科の「リズムをかさねてたのしもう」の学習では、「いるかはざんぶらこ」の曲に合わせて、楽器を使ってリズムうちをしました。カスタネットやすずなど、いろいろな楽器の音色が重なりあうおもしろさを感じとっていました。
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2年生 友達の作品のすてきを見つけよう

 図画工作科「とろとろえのぐでかこう」の学習で、互いの作品の「いいな」「すてきだな」と思ったところをタブレットのスライドを使って伝え合いました。
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すいかをくれた6年生のみなさんへ・・・(1年1組)

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 今日の学活では、むしの餌としてすいかをくださった6年生のお兄さんお姉さんに、感謝の気持ちを伝えようと、動画を撮ったり絵を描いたりしました。クロームブックで上手に絵を描いていました。ありがとうの気持ちが伝わるといいですね。

「やまなし」(6年生 国語)

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 宮沢賢治作「やまなし」の学習を進めています。「5月」と「12月」の谷川の様子を絵で表現し、友達に伝えました。
 叙述のどの部分を根拠に、その絵を描いたのかを伝えています。
 絵に表し、友達と意見を交わすことで、作品の世界をより深く理解したり、想像を広げたりしていた子供たちです。

9月15日(水)の給食

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【献立】

食パン、牛乳
照り焼きチキン、ビーンズサラダ
ベーコンとひじきの和風スパゲッティ

今日の給食にはひじきが出ました。
ひじきは栄養豊富な食品で、100gあたりカルシウムが牛乳の12倍、食物繊維がごぼうの7倍、マグネシウムがアーモンドの2倍も含まれています。 そのほかにも、ビタミンBや葉酸なども豊富で、しかも低カロリー。 そして、なんといっても鉄分が豊富に含まれているので、「鉄分の王様」と言われています。
栄養満点で低カロリーの食べ物ですから、日本では古くから「ひじきを食べると長生きする」と言われています。
今でこそハッピーマンデーとのため毎年変わりますが、以前は9月15日が「敬老の日」でした。「長生きして欲しい」その願いを込めて9月15日は「ひじきの日」となったそうです。

第17回富山市小・中学校科学展覧会の開催について

下記のとおり第17回 富山市小・中学校科学展覧会を開催いたします。

1.日時 令和3年9月25日(土)午前9時〜午後4時半
          9月26日(日)午前9時〜午後4時

2.場所 富山市婦中ふれあい館 ふれあいホール

3.観覧にあたって
 (1)ステージ3における公開をふまえ、参観人数を極力少なくするた
   め、参観は、出品した児童・生徒及びその保護者のみに限定させて
   いただきます。保護者以外の家族等もご遠慮ください。
 (2)ご来場の際には、受付にて「受付カード」を記入していただきま
   す。発熱や咳、鼻水等、体調の悪い方は来場をお控えください。
 (3)参観者の皆様には、検温やマスクの着用、受付での手指の消毒、
   入場制限等、感染防止対策にご協力願います。
 (4)駐車場は、速星公民館またはふれあい館の駐車場をご利用くださ
   い。その他の場所での駐車はご遠慮ください。
 (5)会場では、順路を設けますので、それに従ってお進みください。
   また、児童・生徒の作品には触れないでください。

5年制 稲刈り見学

 今年は感染症予防のため、自分たちで稲を刈ることはできなかったのですが、機械で稲刈りするところを見学させてもらうことができました。きれいに刈り取られていく様子をじっと眺める5年生でした。
 稲刈り後には、いくつも質問に答えていただき、コンバイン1台1500万円すると教えてもらった際には、驚きを隠せないようでした。営農ワイエムアイの皆様、ありがとうございました。
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<国語> へんとつくり 3年生

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 今日は、前回の国語の授業で班ごとに作った「へんとつくりパズル」を、違う班の人に解いてもらい、お互いに挑戦し合いました。最後の組み合わせが合わず、どの漢字が違っているか、これまで学んだ漢字を思い起こしながら考えることができました。漢字の復習にもなりました。
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