理科の授業では、「岩石博士になって火成岩を色とつくりで分類しよう」という学習課題にグループごとに取り組みました。

　１月２８日（金）に予定している「働く人に学ぶ講演会」に向けて、講師の方に質問したいことを考えました。
　「なぜ、その職業に就かれたのですか。」「その仕事で大変なことは何ですか。」など、様々な質問が書かれていました。質問は事業所別に集め、事前に講師の方に送る予定です。
　講演会当日は、それぞれの講師の方の「働く」ことに対する思いをしっかり聴けるといいですね。　

　国語の授業では、「だれかの代わりに」という教材に取り組んでいました。

　理科の授業では、金星の満ち欠けをそれぞれ図に表して確かめていました。

　数学の授業では、実力テストで多くの人に見られたつまずきを確認していました。

　保健体育の授業では、バドミントンと卓球に分かれて楽しそうに取り組んでいました。

　社会の授業では、所得税と消費税を増やすときのそれぞれのメリット、デメリットは何か、グループで考えました。

　女子の保健体育は保健分野で、食事、睡眠、運動の調和が取れた生活について、互いの意見を確認しながら勉強していました。

　男子保健体育の授業では、スペースを広くとって、順番に立ち技の実践練習をしていました。

　理科の授業では、直列回路と並列回路に流れる電流を調べるために、まずはつなぎ方の図を確認しながら進めていました。