国語の授業では、筆者が「最後の晩餐」の絵を「かっこいい」と思ったもう一つの要因を考えました。

　社会の授業では、東京の機能が停止したら日本全体に影響が出るため、持続可能な東京大都市圏にするためにはどうしたらよいかグループで考えました。

　理科の授業では、直列・並列回路の各点の電流の関係を勉強しました。

　英語の授業では、これまでのまとめのプリントに取り組みました。

　社会の授業では、アメリカ合衆国を中心にその特色をまとめていました。

　数学の授業では、２つの直線の位置関係について調べており、教え合っている場面もありました。

　国語の授業では、筆者の考えを、それぞれワークシートに要約しました。

　英語の授業では、How can I get to〜?を使って道順を尋ねたり、教えたりすることに取り組みました。

　保健体育の授業は、男子はバスケットボール、女子は保健体育でした。女子の保健体育の授業では、ストレスの対処法が話題になっていました。

　進路学習の一環として、「輝きポイント発表会」を行いました。
　自分のよいところや、特技などを、スライドを用いたり、実演したりしながら、堂々と発表する姿が印象的でした。原稿を見ずに発表する生徒も何人もいて、思いがより強く伝わってきました。
　「ライバルがいるからこそがんばれる。」「練習をなまけると、取り戻すことが大変だった。」「目的に応じた筋トレを意識している。」など、聴く人の心に響くメッセージもたくさんありました。ユーモアを交えながら発表し、教室中に笑いがわき起こっている場面もありました。
　将来の生き方を考えるとき、自分の「輝きポイント」を生かしていけるといいですね。次回の発表会も楽しみです。