声を掛け合いながら、各自の役割分担に従って取り組んでいました。

　音楽の授業では、リコーダー名人になろうという課題で、互いに練習の様子からアドバイスをするときの約束について確認しました。

　英語の授業では、提出物の確認や自主学習ノートの取り組みを進め、テスト範囲の復習をしました。

　理科の授業では、酸性の水溶液にアルカリ性の水溶液を加えるとどうなるか、これまでに学習して知っていることをあげながら、考えました。

　国語の授業では、最初にリスニング教材に取り組んだ後、情報の確かめ方について考える授業でした。

　国語の授業では、強大、強弱、登山といった熟語を例にして、熟語の構成の種類について考えました。

　理科の授業では、炭酸ナトリウムを例にして、化学反応式から分かることを整理しました。

　美術の授業では、「よいポスターとは」という課題に取り組み、「見た目で内容が分かる」「分かりやすい」「頭に残る」等の意見が出ました。

　保健体育の授業は、体育館でシャトルランに取り組みました。以前よりも、回数を多く走れる人が増えたように思います。

　２年生の数学の授業では、毎回クラスを半分に分けた少人数クラスで授業を行っています。単元が一区切りしたところで、担当の先生が入れ替わって行う予定です。