英語の授業では、小テストをした後、教科書の内容に入りました。

　社会の授業では、なぜ九州地方は農業が盛んなのか意見を出し合い、発表をしました。

　数学の授業は、２つのグラフが平行なときに、どんなことが分かるか考えていました。

　国語の授業では、字のない葉書という教材を読んで、２つの思い出の内容を整理することから始めました。

　技術の授業では、基板に部品をハンダ付けをしました。細かな作業でしたが、手順を確認して丁寧に進めていました。

　理科の授業では、デンプンと糖はどちらの粒が大きいかをヒントに、消化について考えました。

　英語の授業では、富山でクラスのと東京でクラスのとどちらがよりよいか、自分の意見を書く練習をしました。

　別のクラスの数学の授業では、自分が解いた方法をみんなの前で説明していました。

　数学の授業では、直線のグラフから傾きや切片を求めていました。

　社会の授業では、〜に生きたい、〜のように生きたい、〜らしく生きたいの〜に自分の考えを入れてみることで、日本国憲法が保障する社会権について学びました。