理科の授業では、植物の有性生殖と無性生殖をうまく活用して品種改良をし、商品を開発することについて話が及んでいました。

　数学の授業では、ｘ²＋６ｘ−１＝０の解き方を考えているクラスもありました。

　数学の授業では、解の公式で２次方程式を解く練習をしました。

　国語の授業では、同じ出来事をメディアによってどのように記事が違うかを、見比べて考えました。

　社会の授業では、現代社会を捉える枠組みについて考えました。

　社会の授業では、徳川吉宗、田沼意次、松平定信、水野忠邦の中で、最も優れた財政政策を行ったのは誰が、政策を比較しながら考えました。

　数学の授業では、１次関数の式を求めるために、必要な条件を求めることについて勉強しました。

　理科の授業では、光合成がどこで行われているのは、葉の細胞の中のどこかを、実験結果から考えました。

　国語の授業では、メディアを比べて、速報性や詳細さ、信頼性等について考えていました。

　理科の授業では、気体の性質を確かめようという課題で、水に入浴剤を入れ、発生した二酸化炭素は、水に溶けやすいのかどうかの実験を食い入るように見ていました。