社会の授業では、なぜ武士が政治の実権を握ることができたのか考えていました。

　英語の授業では、先生の経験談を興味深そうに聴いていました。

　別のクラスの理科の授業では、虫眼鏡を使って、ミニ実験をしていました。

　理科の授業では、凸レンズでできる像の作図に取り組みました。

　保健体育の授業では、女子はバレーボール、男子はマット運動に取り組みました。

　今日のＮＴでの学び愛の課題は、日本語と英語を駆使した問題で、ひらめきも重要でした。
　「きっと○○だよ！」「ここは、日本語ではなくアルファベットを入れるんだよ！」などの声が飛び交っていました。　

　道徳の授業では、「銀色のシャープペンシル」という教材に取り組み、意見交換を通してそれぞれの考えを深めました。

　数学の授業では、平行移動させた図形の作図に取り組みました。

　理科の授業では、凸レンズでできる像を、作図で求めることに取り組みました。

　国語の授業では、「蓬莱の玉の枝」を読みながら、係り結びなど、歴史的仮名遣いについて勉強しました。