１枚目：国語科のテストをしています。そんな中、１年生が学校探検に来ており、姿勢よく座っている姿を見せていました。
２枚目：国語科「アップとルーズ」のまとめをし、自分の考えをノートに書いていました。
３枚目：体育専科の先生と授業をしており、課題が早く終わった子供から「〇組ってどんな学級？」というテーマについてパソコンに入力していました。

１枚目：とある学級の担任の先生が誕生日だったので、子供たちが何やら黒板に書いていました。この後、どうなったのでしょう？
２、３枚目：体育館で「アルティメット」の練習をしていました。ドッジビーの投げ方もずいぶんと上達していました。

　今日は、和語・漢語・外来語を国語の教科書から探して、班のみんなとホワイトボードにまとめました。たくさんの和語・漢語・外来語を見つけることができました。

新聞係による『新聞じゃんけんゲーム』の様子です。
じゃんけんに負けるたびに新聞を小さく折りたたんでいきます。みんなの笑い声が教室に響いていました。

『運動会の応援優勝獲得をみんなで祝いたい』という子供たちの思いから、クラス集会を行いました。
お笑い係のコントや、キャラクターシルエットクイズ、６年1組オリジナルケイドロ等、どの出し物も工夫が凝らされていて、大盛り上がりでした。

　本校では、コロナ禍に導入された黙働での清掃活動を行っています。黙食に黙働、コロナ禍の産物のようですが、黙働を「落ち着き」を育む生徒指導の試みとして、学校の教育活動の柱と位置づけている学校もあるくらい、かなり前から大切にされている考え方の一つです。黙働清掃とは、心を成長させるための清掃で、「場所をきれいにする」だけではなく、「自分の心を磨く」という目的がありますと記してある学校ＨＰもあります。一方で、黙動の教育的意義に否を唱える指導者も多く、校長が代わるごとにコロコロ入れ替わる学校もあるようです。
　コロナ禍、苦肉の策として導入された面もあり、にわかに定着していった本校の黙動清掃ですが、子供たちはその中に意味を見つけていっているようです。昨年度、美化委員会が黙働清掃定着に向けて校内各所にポスターを掲示したようです。その中の一つに「何で掃除の時に静かにするのかって？心をきれいにするためさ」と記されたポスターが廊下に貼られていました。委員会の子供たちが掲示したもののようです。考え込んでいる人も簡単に描かれた素朴なポスターですが、その奥深い言葉とさらっと描かれた人物のギャップに、また心惹かれます。さらっと描かれたポスターを見ていると、小難しく意義を考える先に、「やってみたら気持ちいいよ」と言われているように感じます。一生懸命に、黙々と掃除をしていて気持ちよく感じている子供たちの、そんな“きれいな心”を大切にしたいものです。与えられたことの中に楽しみやよさ、面白さを見つけていく子供たちは天才である。ただ、言われて黙って掃除しているのではないようです。

今日は４時間目に学年集会がありました。それぞれの学級目標をほかのクラスに伝え合いました。学級ごとに工夫を凝らしてして発表していました。
学級目標に向かって、みんなで頑張りましょう。

　チャレンジキッズの２時間目は、ビーンズバッグで遊びました。上に投げたバックをキャッチしたり、体の上に乗せて落とさないように歩いたりと、みんな工夫しながら遊んでいました。

　今日のチャレンジキッズは、苺の畑の片付けをしました。マルチをはがして、ネットをとり、大きくなった苺の株をみんなで観察しました。
　続いて、ポップコーンを植えるために畑の土を作りました。１年生が小さな手で、たくさん土をかきまぜて、ふかふかにしました。「ひかげの土は冷たくて気持ちいい」「ふかふかで野菜も幸せ」と、ステキな言葉が飛び交いました。
　途中、どんぐりの芽を見つけて、植えているシーンも見られました。

　２回目のクラス集会を開きました。企画の内容を話し合うときには、「前のときやりたい人が多かったけれど、できなかったからリレーにしよう」「リレーだけだとみんなが楽しめないかもしれないから、他の遊びもしたらいいと思う」などと、クラスの全員が満足できる集会にしようと考える姿が見られました。
　楽しく遊んだ後には、片付けもしっかり行いました。