国語科の授業風景です。「短歌の特徴を知ろう」という学習課題で、短歌の表現技法等について学びました。先生からの問いかけに挙手して確認する場面もあり、生徒から「なんとなく分かってきた」という言葉が聞こえてきました。

　数学科の授業風景です。「式を変形してある文字について解こう」という学習課題で、計算問題に取り組ました。分からない問題を質問したり、教え合ったりする場面では、相手の困っているところを聞きながら、解き方の手順を丁寧に一緒に確認してあげている姿が印象的でした。

　社会科の授業風景です。「気候を比較して地域の違いを考えてみよう」という学習課題で、雨温図から日本の気候の地域的特色を読み取りました。黒板に書かれたグラフを、丁寧にノートに書き写して、違いに注目しました。

　理科の授業風景です。「化学反応式をつくれるようになろう」という学習課題で、反応式のつくりかたのポイントについて確認しました。先生の話を聞き漏らさないように集中している様子が伝わってきました。

　技術科の授業風景です。「電力量について知ろう」という学習課題で、計算問題に挑戦していました。分からないところをグループ内で教え合っていました。

　今日は、南中タイムに社会の小テストを行いました。テスト範囲は、１週間前に発表されています。今回は、白地図を見て、県名や県庁所在地を答える小テストでした。地理の基礎となる知識ですから、テスト返却後も復習に活用してほしいと思います。

法隆寺は、現在特別拝観期間で、普段観られない仏像も間近で観ることができました。

奈良の分団の様子です。法隆寺では、ガイドさんに説明をしていただきながら見学をしました。

楽しみにしていた修学旅行も、今日の活動で終わりです。より良い活動になるように、食事の後に、公共の場でのマナーや修学旅行の目的の確認をしました。

朝食後は、最後の活動、クラス別分団です。そのためにも、エネルギー補給は大切です。