美術科の授業風景です。美術室は静寂につつまれ、真剣な表情でスケッチをしている生徒の姿がありました。先生からは「大切にしたいポイントを考えて描こう」とアドバイスがあり、部活動で使うシューズやラケット、お気に入りの文房具等、それぞれが選んだ物をじっくりと観察しながら描いていました。

　国語科の授業風景です。これまで学習してきた「シンシュン」は今日で終了。突然、「好きな野菜は何ですか？」と先生から質問されて、生徒たちは口々に野菜の名前を言っていました。次は「ダイコンは大きな根？」という文章を読むようです。どんな内容なのか気になります。

　数学科の授業風景です。正負の数の計算に取り組みました。問題によって、足し算と引き算、どちらを用いるとよいのかを判断して、慎重に進めることを確認しました。計算のプロセスが大切ですね。

　英語科の授業風景です。ｂｅ動詞の表現について学習しました。「私は富山出身です」を英語で言うと？という先生の問いかけに、「I am from Toyama.」と大きな声で答えていました。前置詞について、「他に何か知っている単語はある？」と聞かれて、「in」「on」「under」等、知っている単語を積極的に発表していました。

　理科の授業風景です。植物の分類について学習しました。「○○は、何植物かな？」という先生の問いかけに、なぜそのように判断したのかという理由も添えて、答えていました。

クラス別分団の食事の様子です。最後の食事でした。この後、京都駅に集合します。

南大門でも、金剛力士像の迫力に圧倒されつつ、歴史の重さを感じることができました。

南大門でも、金剛力士像の迫力に圧倒されつつ、歴史の重さを感じることができました。

東大寺では、雨足が強い中、本殿や南大門を見学しました。その大げさに圧倒されました。

　国語科の授業風景です。「短歌の特徴を知ろう」という学習課題で、短歌の表現技法等について学びました。先生からの問いかけに挙手して確認する場面もあり、生徒から「なんとなく分かってきた」という言葉が聞こえてきました。