国語科で「あなたならどう言う？」という学習課題で話し合いをしていました。教科書にのっていたのは姉弟の口げんかにも似た場面ですが、相手にどう言えば伝わるか、年齢や場面の状況を踏まえて子供たちは自分の考えを話していました。　

１、２枚目：外国語活動の様子です。前回学習した文房具の言い方について、ゲーム的要素を加えて授業を行っていました。
３枚目：社会科の「災害」に関する調べ活動をしています。今日は一人学習よりも、友達と学習することを選んだ子供が多くいました。もう１時間調べ学習をした後、スライドを使ってまとめに入ります。

宿泊学習の翌日も４年生はみんな元気に登校しました。

写真は音楽に合わせて「なべなべ」を宿泊学習の班のグループで楽しんでいる様子です。もちろん、手指消毒してから行いました。
前よりも子供たちの仲がよくなっている、そんな気が活動から感じられます。

使っものはきちんと戻す。当たり前のことを徹底している６年生です！

６年子供記者　I　H

ノコギリクワガタの戦い、白熱する試合です。

６年子供記者　I K

国語で学習した「僕は川」「忘れ物」という詩が書いてある紙を撮りました。
２つの中から自分が気に入った詩を選んでみんなで紙に書きました。
人それぞれの個性が出ていて、いいですよね。
みなさんも自分が気に入った言葉や、詩を選んでみるといいですね。

子供記者　４年　Ｈ・Ｔ

　コロナ感染症が７たびの流行となり、暑い季節ではあるもののマスクは必須アイテムとなっています。しかし、「コロナよりも怖い熱中症」と言われ、場面を考えての着脱、熱中症から命を守ることも要求されています。このマスク生活も、コロナ感染症の始まった時期はなかなか定着しなかったものです。特に下学年は、顎マスク、鼻マスクと言われ、どのようにしたら定着するのか知恵を絞ったものです。そのうちに、マスク生活があたりまえとなると、逆にマスクを外すことに抵抗感を示す子供も多くなっています。
　あたりまえのマスク生活に至った経緯を思い返すに、流行当初は子供はほとんどかからないが、高齢者はかかりやすく重症化しやすいということでした。そんな中、子供たちにとって、おじいちゃんやおばあちゃん達を守ることということが、マスクを徹底させた大きな要因だったように思われます。自分たちよりも、“人のために”という必要感を感じていった子供たちの心の内を考えるに、愛おしく感じます。家族の命を守りたい。そのためにという思いが大きな原動力だったのです。おじいちゃんやおばあちゃんがかかると大変だから、実家に帰省できないという、たくさんの若者達のニュースが後押ししていたように思われます。現代の子供たちは、・・・と、日本文化のよいところが失われてきている箇所を指摘されることも多いようです。しかし、“優しさや思いやり”、“人のために”という心根のある、このマスク集団の子供たちは、まさに日本人の美徳を備えているのではないでしょうか。

本日予定されていた６年生のチャレンジ陸上記録会は、悪天候のため１６日（金）に延期となりました。

　「無人島で３日間過ごす」ときに、どんな活動をして、何が必要かを、インターネット上にグループで出し合いました。パソコンの操作に少しずつ慣れていきながら、自分たちのやりたいことについてたくさん話し合っていました。　

　理科の昆虫の学習が始まるということで、子供たちがカブトムシを持ってきました。色々な昆虫に触れ、昆虫に慣れ親しんでほしいと思います。