「おまつり」という言葉のみを用いた３種類のリズムカードを工夫して重ね、アンサンブルをつくります。前回、活動するための準備をしていた子供たちは、今日はさっそくワークシートにカードを並べて歌ってみながら、自分たちのイメージに合うアンサンブルを工夫していきました。必ず使う〔共通事項〕は「反復」「呼びかけとこたえ」「変化」の３つです。４５分間の授業の中で、子供たちはそれぞれに楽しいアンサンブルをつくり上げました。

　国語科「どうぶつ園のじゅうい」の学習では、音読をしたり獣医さんの仕事や仕事の工夫読み取ったりしています。読み取りをする中で、「獣医さんってたいへんだな」「動物が元気に過ごすことができるよう工夫をしていたすごいな」「動物も僕たちと似ているところがあるな」「賢いな」と感想をもつ子供たちです。

本日の献立は次のとおり。
麦ごはん
カレーライス
卵ロール
コールスルーサラダ
梨
牛乳
日本人の食生活の中で、古くからは主食はごはんでした。
日本は多くの食べ物を輸入に頼っていますが、米については、ほぼ１００％の自給率を保っています。しかし、実際に食べられる米の量は、年々減ってきています。そこで、ごはんを主食とした食事の大切さを知ってほしいとの思いから、学校給食では米飯給食を取り入れています。
ごはんが含む炭水化物は、脳のエネルギー源となり、脳をしっかりと活動させてくれます。勉強や運動で力を発揮できるように、ごはんをしっかりと食べたいものです。今日のカレーライスのごはんは、白米にさらに麦を加えています。

業間に子供たちはさっそくビオトープへ出かけ、生き物探しです。今日は小川をずっと覗いています。収穫はほら。

算数科のたし算とひき算が混じり合う計算の立式と解き方を学習しました。二人ペアになり、ブロック操作と数字カードによる立式とを言葉で説明しながら考えます。子供たちは、互いに協力して学習課題の解決に楽しく取り組んでいました。

さりげなく咲いているお花を見付け、調べてみると、ヒルガオのようです。本校の敷地は街中でありながらも緑がたいへん豊かです。話によると、ほおずきも自生しているようです。さっそく探してみたくなりました。

毎朝子供たちが丁寧に水やりをしてくれています。今朝もお花たちは元気に咲いています。

穏やかな朝を迎えています。
１年生の子供たちは、登校後、さっそく校庭のアサガオの観察です。種ができ始めています。さっそく紹介してくれました。

　今日の給食は、お月見給食でした。大好きなハンバーグを嬉しそうに頬張っていました。デザートのお月見団子も、「もちもち〜！」と楽しんでいました。

子供たちがとても楽しみにしていたお昼ご飯の時間。
嬉しそうにお弁当を頬張る子供たちでした。


保護者の皆様、朝早くからお弁当を用意していただき、ありがとうございました。