英語の授業では、本文をノートに写し、ノート作りをしているところでした。

　理科の授業では、生物のからだをつくる小さな部屋のような「細胞」のつくりについて勉強しました。

　英語の授業では、「Who is your favorite〜?」という質問に対して、「Because〜.」で答える対話に取り組みました。

　学活の時間に「名名並べ」というゲームを楽しんでいるクラスもありました。

　技術の授業では、電柱から各家庭までの電気の流れについて学習しました。

　社会の授業では、徳川吉宗の改革とは何だったのか勉強しました。

　家庭科の授業では、幼児の自立を考えることに併せて、中学生の自立についても、自分の意見をまとめた後、互いに意見交換をしました。

　理科の授業では、ダニエル電池がどのように電流を取り出しているのか考えました。

　国語の授業では、「作られた『物語』を超えて」を読み、文章における『物語』の意味を捉える勉強でした。

　「５０年後の未来に伝えたい！『現代』を教科書にしよう。」という課題に向けて題材を出し合いました。このクラスでは、東京オリンピック2020の他に、コロナ、半導体不足、LGBTQといったことが、題材の案としてあがりました。