友達の筆箱を手にのせて比べてみました。なんとも微妙な感じで、どちらが重いのか、なかなか判断がつきません。
この疑問を基に学習を進めていきます。この後の展開はいかに！？

ごみを再利用したり、新たなものに生まれ変わらせたり、自分たちにできることを考え、取り組んでいます。

自分で書いた作文を読み返しながら、グレードアップさせていきます。友達に聞いてもらい、気付いたことを教えてもらうことで、見直しの視点が広がります。

とりあえず雨は止み、青空が戻ってきています。今日は６年生の子供たちの写真撮影が予定されています。早朝から職員で落ち葉掃除をしたり、打合せをしたりして準備を進めています。

　３のだんと４のだんを使って、ペアで九九ビンゴをしました。カードを引き、問題を出し合い、楽しみながら九九を確認しました。

　体育科の学習では、ボール蹴りをしています。
　ゴールに向かって真っ直ぐ蹴るためにはどうしたらいいかを考えたり、チームの仲間とアドバイスをし合ったりしています。
　ゲームが終わった後や先生の話を聞くときの姿勢、かっこいいですね！

本日の献立は次のとおり。
ごはん
里芋と厚揚げのうま煮
わかさぎのフリッター
梅肉和え
のり佃煮
牛乳
里芋の原産地は、熱帯アジアで、日本へは稲より早く伝わったそうです。
はじめは、里芋を葉でくるんで、蒸し焼きにして食べていたと考えられています。
今では、煮っ転がしや含め煮に代表されるように、おふくろの味として、家庭料理には欠かせない食材です。
ときどき、里芋を触ると、手が痒くなる人がいますが、これはシュウ酸という成分が、とげのような形の結晶になっているため、皮膚に刺さるからだそうです。
また、里芋は、カリウムを多く含んでいるので、取り過ぎた塩分を体の外に出してくれる働きがあるそうです。

倒立と倒立前転、側転等に挑戦しました。補助もつけながら、フォームについてイメージをつかんでいきました。

目指すものに対して、自分たちにできる具体的な取組について話し合いました。

島原の乱における時代背景について、事実をもとに多面的に考えていきました。